20xx年教導(dǎo)處范文學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系實施方案-資料下載頁
2025-03-15 01:34本頁面
【正文】 前期的診斷性評價 、中期的構(gòu)成性評價和后期的終結(jié)性評價在質(zhì)量監(jiān)控方面的各自功能，正確評估學(xué)生學(xué)科的 知識、才能、方法、情感、態(tài)度、價值觀的邏輯起點，導(dǎo)向和調(diào)控學(xué)生學(xué)科的成就開展的過 程和結(jié)果。其中前期抽測主要是對學(xué)生已有學(xué)習(xí)根底的檢測，一般由校內(nèi)進(jìn)展；中期抽測目 的是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程情況的理解，一般在校、區(qū)進(jìn)展；后期抽測目的是對學(xué)生階段性學(xué)業(yè)結(jié) 果的監(jiān)控，一般由校、區(qū)、市進(jìn)展。全市性的質(zhì)量抽測主要是中期和后期的抽測。 質(zhì)量抽樣檢測不是簡單的統(tǒng)考，從內(nèi)容上看，它既包括對學(xué)習(xí)結(jié)果的抽測，也包括對學(xué) 習(xí)過程的監(jiān)控；目前，全市性的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽檢包括水平性評價的抽測和開展性評價的抽 檢兩種： 抽測A：一般采納紙筆考試，全面調(diào)查學(xué)科學(xué)習(xí)目的的到達(dá)度，屬于目的參照的水平性評價?？荚嚸}的依照是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。全市性的抽測由市統(tǒng)一命題，測試后要進(jìn)展全面 的質(zhì)量分析，指出獲得的成績和進(jìn)步、存在的咨詢題，提出有針對性的改良建議。統(tǒng)計結(jié)果不進(jìn)展排隊。 抽檢B：專項抽檢，一般采納非紙筆考試方式(或紙筆與非紙筆結(jié)合)，屬于過程性的開展性 評價，例如日?？谡Z交際、實驗操作、表現(xiàn)性評價、研究性學(xué)習(xí)檔案抽檢等。 全市性的質(zhì)量抽測，一般一個學(xué)科在不同學(xué)段只選擇一個年級抽測，不同學(xué)科適當(dāng)錯開年級 。抽測的方式暫定有如下三種： 抽測方式① 抽測全市所有學(xué)校某一年級的某一學(xué)科。由市組織命題，區(qū)縣為單位組織評卷 和統(tǒng)計，抽測結(jié)果上報市分析。 抽測方式② 抽測部分學(xué)校某一年級的某一學(xué)科。抽測的部分學(xué)校能夠是市在不同類型學(xué)校 中抽樣確定的假設(shè)干所學(xué)校，能夠是指定的某一類型的學(xué)校。抽測的年級和科目在學(xué)期初公布 ，抽測的學(xué)校在測試前一個月前公布。紙筆考試由市命題，依照需要，能夠全市統(tǒng)一評卷， 也能夠由學(xué)校或區(qū)縣為單位組織評卷，成績上報市進(jìn)展分析。 抽測方式③ 抽測某一區(qū)(縣市)的某一年級某一學(xué)科。由區(qū)命題，區(qū)或鎮(zhèn)(片)為單位組織評 卷并統(tǒng)計，區(qū)將抽測的試卷、成績和質(zhì)量分析上報市。 (三)建立質(zhì)量監(jiān)控常模 在積累質(zhì)量抽測統(tǒng)計數(shù)據(jù)的根底上，爭取用3～5年時間，逐步地分別建立起我市義務(wù)教育階 段和高中階段各年級(或年段)不同類型學(xué)校主要學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)控數(shù)據(jù)常模。其中，小學(xué)和初 中主要年級(或年段)不同類型學(xué)校主要學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)控數(shù)據(jù)常模的建立，由區(qū)和市教研部門 完成；高中階段各年級不同類型學(xué)校主要學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)控數(shù)據(jù)常模，由市負(fù)責(zé)建立?！ 〗⒎闲抡n程理念、具有廣州地點特色的中、小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系，是一項關(guān)系課 程評價制度改革的有益嘗試，各級教育行政治理部門和教研科研機構(gòu)、各類學(xué)校要積極配合 ，各行其責(zé)，大膽探究，努力施行，爭取我市根底教育學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系的盡早完善， 為推進(jìn)新課程改革的全面施行，深化教育評價改革，全面提高我市教育質(zhì)量效勞。
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