20xx年教導(dǎo)處范文學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系實施方案(已修改)
2025-03-15 01:34 本頁面
【正文】 教誨處范文之學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系施行方案 學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系施行方案 依照廣州市教育局《關(guān)于加強中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測的通知》(穗教基教〔2003〕13號)的精 神，制定本方案。 評價制度改革是新一輪課程改革的一項重要內(nèi)容。按照《根底教育課程改革綱要(試行)》和 教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》的精神，要努力建立促進(jìn)學(xué)生全 面開展、促進(jìn)老師不斷提高、促進(jìn)課程不斷開展的評價體系，以評價制度的改革保證課程改 革的順利推進(jìn)?！ 〗?gòu)我市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系，其目的：一是配合新課程的施行，有利于促進(jìn)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的全面達(dá)成；二是依照我市根底教育事業(yè)開展的需要，在滿足事業(yè)開展的數(shù)量要求 的同時，抓好質(zhì)量的不斷提高；三是有利于提高教學(xué)質(zhì)量治理的科學(xué)化水平；四是有利于總 結(jié)我市多年來開展教學(xué)評價和考試改革的經(jīng)歷，推進(jìn)評價制度改革的深化?！ 〗?gòu)我市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系，要正確認(rèn)識和處理好下面四個關(guān)系：一是取消義務(wù)教 育階段統(tǒng)考與建立學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量定期抽樣監(jiān)測制度的關(guān)系；二是注重過程的開展性評價與注 重結(jié)果的水平性評價和選拔性評價的關(guān)系；三是關(guān)注學(xué)生個體差異開展評價與反映區(qū)域?qū)W習(xí) 質(zhì)量的目的參照評價的關(guān)系；四是學(xué)校內(nèi)部考試與社會性公開考試(中考、高考、競賽等)的 關(guān)系，關(guān)于學(xué)校評價制度改革中的這四種關(guān)系，要辯證地認(rèn)識，防止片面性和極端化?！ ∫弧⒅行W(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系的根本框架 對中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)展監(jiān)測，要在正確的價值觀指導(dǎo)下，遵照科學(xué)的方法穩(wěn)妥有序地進(jìn)展 ?！ ∫勒战逃俊陡捉逃n程改革綱要(試行)》精神，要改變評價過分強調(diào)甄別和選拔的功 能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生開展的功能?！ W(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識、技能與方 法的理解和掌握，也要關(guān)注他們情感、態(tài)度與價值觀的構(gòu)成和開展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的成 果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)過程中的變化和開展?！ χ行W(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)展監(jiān)測，首先，要加強對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量構(gòu)成過程的監(jiān)測，這種過程性 評價主要通過開展性評價來進(jìn)展?！ ∑浯?，要做好對學(xué)生通過一定階段學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)展監(jiān)測， 這種終結(jié)性評價主要通過水平性評價和某些選拔性評價來進(jìn)展?！ 〈送?，還應(yīng)注重對妨礙學(xué)生 學(xué)業(yè)質(zhì)量的保障條件進(jìn)展監(jiān)測，這種監(jiān)測主要通過對妨礙學(xué)業(yè)質(zhì)量的各種要素，如生源、師 資、設(shè)備、治理等進(jìn)展條件評價來進(jìn)展?！ 〗?gòu)中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系，并不是對現(xiàn)行評價和考試制度的一概否認(rèn)?！ χ行W(xué)生學(xué) 業(yè)質(zhì)量進(jìn)展監(jiān)測，要建構(gòu)一個科學(xué)的學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價體系，該體系按評價的功能為其準(zhǔn)進(jìn) 行分類，由開展性評價、水平性評價和選拔評價構(gòu)成。這三種評價各有其主要功能和適用范 圍，不能簡單地用一種評價取代其他的評價，應(yīng)該將三種不同功能評價科學(xué)地有機整合，構(gòu)成完好的、有效的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價體系，到達(dá)促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面開展的目的。其次，要建 構(gòu)一個可操作的學(xué)生學(xué)業(yè)監(jiān)測治理體系，包括建立質(zhì)量抽檢制度，建立質(zhì)量監(jiān)控常模，實行 市、區(qū)、校三級質(zhì)量
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