20xx年小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生寫作水平的策略論文-資料下載頁
2025-01-26 01:39本頁面
【正文】 于受到“標(biāo)準(zhǔn)范文”的影響，一提到生活當(dāng)中遇到的好人好事，無非就是拾金不昧、扶老奶奶過馬路等，素材太過常見，顯示不出作文的新意，甚至有刻意模仿的意味。對(duì)此，教師可以通過開展實(shí)踐活動(dòng)的方式，使學(xué)生從生活當(dāng)中體驗(yàn)情感。一方面，可以組織學(xué)生春游，從與同學(xué)以及老師的相處過程中感受生活的喜悅，從大自然中體會(huì)環(huán)境的美好。另一方面，在命題時(shí)多結(jié)合實(shí)際情況，從實(shí)際生活當(dāng)中發(fā)掘作文題目。比如，班上轉(zhuǎn)來了一位新同學(xué)，語文老師就可以布置題目《我與新同學(xué)的那些事兒》。某位老師喜歡拖堂，學(xué)生們表示不滿，語文老師就可以布置題目《xx老師，我想對(duì)你說》。從學(xué)生的日常生活中挖掘出的題目，可以讓學(xué)生有更多想要表達(dá)的內(nèi)容，從而豐富學(xué)生作文的內(nèi)涵。
六、結(jié)束語
農(nóng)村小學(xué)語文作文教學(xué)改革是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，農(nóng)村語文教師必須采取合適的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，寓教于樂，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。
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