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20xx年學(xué)前雙語教育年度工作匯報(bào)范文-資料下載頁

2025-01-26 01:14本頁面
  

【正文】 起,從娃娃抓起的決定是非常正確的,深得民心,得到了廣大少數(shù)民族群眾的擁護(hù),但這畢竟是一項(xiàng)新工作,要使各級政府領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前“雙語”教育工作的認(rèn)識真正統(tǒng)一到自治區(qū)黨委《決定》要求的高度,使各族群眾充分認(rèn)識到這是一項(xiàng)提高少數(shù)民族教育質(zhì)量和整體素質(zhì)的基礎(chǔ)工程,還需要通過廣泛深入的宣傳,營造全社會重視、關(guān)心、支持少數(shù)民族學(xué)前“雙語”教育的良好氛圍。
  (二)繼續(xù)加大投入,積極改善條件。學(xué)前“雙語”教育對少數(shù)民族地區(qū)來說是一次思想變革,具有重大的政治意義。國家和自治區(qū)要繼續(xù)加大對學(xué)前“雙語”教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度,努力改善辦學(xué)條件,盡可能減少甚至免除地方財(cái)政配套資金,給貧困地區(qū)創(chuàng)造一個(gè)較為寬松的教育可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境。自治區(qū)應(yīng)將“雙語”教學(xué)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓,著力解決好學(xué)前“雙語”教育同義務(wù)教育階段“雙語”教育的銜接問題。當(dāng)前應(yīng)對學(xué)前“雙語”班6歲兒童進(jìn)行摸底調(diào)查,制定規(guī)劃,對秋季入學(xué)的學(xué)前“雙語”兒童進(jìn)行登記,做出安排計(jì)劃,使他們順利進(jìn)入小學(xué)“雙語”教學(xué)。同時(shí),將學(xué)前“雙語”教育同義務(wù)教育階段“雙語”教育銜接問題做為專題上報(bào)國家,把新疆學(xué)前“雙語”教育列入國家扶持民族地區(qū)教育發(fā)展計(jì)劃,單列教育專項(xiàng),保障投入,促其協(xié)調(diào)發(fā)展。
  (三)加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度,確保學(xué)前“雙語”教育持續(xù)發(fā)展。一是要統(tǒng)籌規(guī)劃,加大“雙語”師資培養(yǎng)培訓(xùn)力度,為“雙語”教育準(zhǔn)備充足的高水平師資。二是要充分發(fā)揮現(xiàn)有師范院校的作用,多層次、多渠道加快“雙語”教師的培養(yǎng)。如:新疆幼兒師范學(xué)校、塔城地區(qū)師范學(xué)校都有較好的學(xué)前“雙語”教師培訓(xùn)條件,要充分利用好這類學(xué)校的教育資源。三是建立和完善自治區(qū)、地、縣三級培訓(xùn)體制,加快對現(xiàn)有學(xué)前“雙語”教師的培訓(xùn)力度,切實(shí)提高“雙語”水平和教學(xué)水平。四是制定優(yōu)惠政策,積極鼓勵(lì)區(qū)內(nèi)“雙語”型大中專畢業(yè)生到基層從事“雙語”教學(xué)工作。五是積極向國家爭取更多的資金用于對我區(qū)“雙語”教師的特培計(jì)劃,從而保障七地州尤其是南疆三地州貧困地區(qū)的師源。為保證師源培養(yǎng)質(zhì)量,可以考慮從內(nèi)地招錄漢語普通話較好地區(qū)(如東北、河北)且志愿投身于少數(shù)民族地區(qū)“雙語”教育的高中畢業(yè)生,經(jīng)過本專科“雙語”專業(yè)學(xué)習(xí),采取定點(diǎn)定向培養(yǎng)、確定服務(wù)年限的方式,源源不斷地充實(shí)我區(qū)“雙語”師資隊(duì)伍,保證我區(qū)“雙語”教育不因?yàn)榻處煻倘钡膯栴}而出現(xiàn)斷檔。
  (四)抓好“雙語”教學(xué),提高教育質(zhì)量。要遵循學(xué)前幼兒成長規(guī)律,注重語言交流方面的教學(xué),防止“小學(xué)化”傾向。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和影視配音等現(xiàn)代教學(xué)手段,通過采取圖文并茂的教學(xué)形式,側(cè)重培養(yǎng)提高學(xué)前“雙語”學(xué)生的漢語語言表達(dá)能力和會話能力。
  (五)切實(shí)改善“雙語”師資待遇偏低,沒有編制,教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,學(xué)前班學(xué)生伙食補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)偏低的問題。目前,學(xué)前“雙語”教師均為聘用制,沒有正式編制,工資待遇低。特別是大多數(shù)學(xué)前“雙語”幼兒園都無資金聘請廚師、保育員和勤雜工,只能由教師實(shí)施包班教學(xué),還兼任保育、勤雜等工作,教師負(fù)擔(dān)很重,從而不能全身心投入教學(xué),也導(dǎo)致教師流失嚴(yán)重。此外受物價(jià)上漲、學(xué)前“雙語”班人數(shù)急增等因素影響,學(xué)前“雙語”、北疆1元/人/天的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日常生活的需要,自治區(qū)人民政府要認(rèn)真研究“雙語”教師的編制、“雙語”幼兒園廚師、保育員聘用、適當(dāng)提高學(xué)前“雙語”班學(xué)生伙食補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)等問題,同時(shí)對全區(qū)低于最低生活標(biāo)準(zhǔn)的城鄉(xiāng)居民子女入學(xué)給予生活補(bǔ)助。
  (六)國家采取的對貧困地區(qū)對口支援政策,不僅在政治、經(jīng)濟(jì)等方面發(fā)揮了巨大作用,對于教育發(fā)展也是一個(gè)極大的支持和促進(jìn)。自治區(qū)要進(jìn)一步加大對七地州尤其是南疆貧困地區(qū)學(xué)前“雙語”教育的對口支援力度。
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