20xx年學(xué)位論文答辯過(guò)程中的提向失范及其救治的對(duì)策-資料下載頁(yè)
2025-01-26 01:14本頁(yè)面
【正文】 這一點(diǎn)，如此才能使我們的質(zhì)量意識(shí)實(shí)現(xiàn)由質(zhì)量檢驗(yàn)到質(zhì)量形成的轉(zhuǎn)變，此所謂未雨綢繆是也。
在實(shí)際的學(xué)位論文答辯中，并非每一次都有必要對(duì)土述臺(tái)階型問(wèn)題依次問(wèn)到。比如對(duì)于論文的獨(dú)創(chuàng)性，當(dāng)論文中已有明確闡述時(shí)，再有此一問(wèn)就未免多余了，對(duì)其它臺(tái)階型問(wèn)題的提問(wèn)也應(yīng)作如是選擇。但是，無(wú)論問(wèn)還是不問(wèn)，這七個(gè)方面的信息是一個(gè)也不能缺少的，缺少就會(huì)損害答辯結(jié)果的效度和信度，進(jìn)而累及學(xué)位授予質(zhì)量的信譽(yù)。就作者的體會(huì)而言，在學(xué)位論文的答辯中，材料的科學(xué)性應(yīng)該受到特別的關(guān)注。一方面，它是目前學(xué)位論文答辯中最為薄弱的提問(wèn)環(huán)節(jié)，另一方面，它的滿意答辯完全依賴于學(xué)位申請(qǐng)人的學(xué)術(shù)功底，這只能日積月累，因而在提問(wèn)中又具有最高的信度。同時(shí)，此類問(wèn)題對(duì)申請(qǐng)人的科學(xué)態(tài)度也是一個(gè)有效的檢測(cè)。
學(xué)位論文答辯從某種意義上說(shuō)也是對(duì)導(dǎo)師學(xué)術(shù)水平和指導(dǎo)水平的評(píng)價(jià)。正是因?yàn)榇嬖谶@一層關(guān)系，答辯委員往往畏于提出尖銳的問(wèn)題以免使研究生的導(dǎo)師難堪，這是目前學(xué)位論文答辯中出現(xiàn)“提問(wèn)失范”現(xiàn)象的一個(gè)重要原因。為了糾正“提問(wèn)失范”現(xiàn)象，又不至于使答辯委員為難，學(xué)校應(yīng)該將對(duì)臺(tái)階型問(wèn)題的提問(wèn)以合適的形式在答辯規(guī)則中作出明確規(guī)定，這樣依例而行當(dāng)可消除至少是可以減輕答辯委員的心理負(fù)擔(dān)。對(duì)于低年級(jí)研究生來(lái)說(shuō)，因有明文規(guī)定，也可形成正確的行為預(yù)期，從而真正有助于提高他們的學(xué)術(shù)水平，到那時(shí)候，“提問(wèn)失范”也就不解自解了，這正是作者用意所在。
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