20xx年學(xué)位論文答辯過程中的提向失范及其救治的對策-資料下載頁
2025-01-26 01:14本頁面
【正文】 這一點，如此才能使我們的質(zhì)量意識實現(xiàn)由質(zhì)量檢驗到質(zhì)量形成的轉(zhuǎn)變，此所謂未雨綢繆是也。
在實際的學(xué)位論文答辯中，并非每一次都有必要對土述臺階型問題依次問到。比如對于論文的獨創(chuàng)性，當(dāng)論文中已有明確闡述時，再有此一問就未免多余了，對其它臺階型問題的提問也應(yīng)作如是選擇。但是，無論問還是不問，這七個方面的信息是一個也不能缺少的，缺少就會損害答辯結(jié)果的效度和信度，進而累及學(xué)位授予質(zhì)量的信譽。就作者的體會而言，在學(xué)位論文的答辯中，材料的科學(xué)性應(yīng)該受到特別的關(guān)注。一方面，它是目前學(xué)位論文答辯中最為薄弱的提問環(huán)節(jié)，另一方面，它的滿意答辯完全依賴于學(xué)位申請人的學(xué)術(shù)功底，這只能日積月累，因而在提問中又具有最高的信度。同時，此類問題對申請人的科學(xué)態(tài)度也是一個有效的檢測。
學(xué)位論文答辯從某種意義上說也是對導(dǎo)師學(xué)術(shù)水平和指導(dǎo)水平的評價。正是因為存在這一層關(guān)系，答辯委員往往畏于提出尖銳的問題以免使研究生的導(dǎo)師難堪，這是目前學(xué)位論文答辯中出現(xiàn)“提問失范”現(xiàn)象的一個重要原因。為了糾正“提問失范”現(xiàn)象，又不至于使答辯委員為難，學(xué)校應(yīng)該將對臺階型問題的提問以合適的形式在答辯規(guī)則中作出明確規(guī)定，這樣依例而行當(dāng)可消除至少是可以減輕答辯委員的心理負(fù)擔(dān)。對于低年級研究生來說，因有明文規(guī)定，也可形成正確的行為預(yù)期，從而真正有助于提高他們的學(xué)術(shù)水平，到那時候，“提問失范”也就不解自解了，這正是作者用意所在。
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