20xx年學(xué)前雙語(yǔ)教育年度工作匯報(bào)范文-文庫(kù)吧
2025-01-26 01:14 本頁(yè)面
【正文】 園的幼兒都會(huì)準(zhǔn)備幾個(gè)精彩的節(jié)目，帶著小禮物，自己的作品來(lái)到柳城子分園，與這里的幼兒共同歡慶。在六一的大舞臺(tái)上，也會(huì)有柳城子分園幼兒具有民族特色的表演迎來(lái)大家的一陣陣掌聲。這種手拉手活動(dòng)擴(kuò)展幼兒及家長(zhǎng)的生活和活動(dòng)的空間，激發(fā)了幼兒運(yùn)用漢語(yǔ)交流的興趣。
人人參與，機(jī)會(huì)平等
這一點(diǎn)不僅在柳城子分園，在我們本園也同樣。對(duì)于我們本園混合編班的幼兒，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)并不是十分困難，老師們都能做到做好個(gè)別教育工作，多給民語(yǔ)幼兒提供表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促使幼兒的漢語(yǔ)水平的發(fā)展。在我園一年一度的兒歌朗誦會(huì)，雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽、迎新年匯報(bào)活動(dòng)中，我們都能做到讓每一個(gè)民語(yǔ)幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)表現(xiàn)，提高幼兒對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及家長(zhǎng)的關(guān)注程度。
二、開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展
在這近兩年的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究中，我們更加明確了雙語(yǔ)教育的目標(biāo)。開(kāi)展對(duì)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的目的不僅是學(xué)好用好漢語(yǔ)，更重要的是加強(qiáng)少數(shù)民族幼兒的全面發(fā)展，進(jìn)而提高少數(shù)民族教育質(zhì)量。因此我園在本年度除了做了民語(yǔ)幼兒漢語(yǔ)水平測(cè)試，還給每位幼兒建立了個(gè)人成長(zhǎng)檔案。在這里，記錄了幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的各個(gè)方面的資料。我們認(rèn)為通過(guò)對(duì)幼兒檔案的記載和查閱，能夠讓教師更好地?cái)M定基于幼兒具體發(fā)展?fàn)顩r的教育計(jì)劃，實(shí)施相應(yīng)指導(dǎo)與措施，從而更有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒成長(zhǎng)檔案的建立不僅對(duì)幼兒發(fā)展有利，也使教師、家長(zhǎng)對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)驅(qū)于多元化，為家園共育架起橋梁，也為做好雙事教學(xué)宣傳工作提供了事實(shí)依據(jù)。
三、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高綜合素養(yǎng)
對(duì)于我園的民語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)水平在近幾年的培養(yǎng)培訓(xùn)中，已經(jīng)有了很大的提高。本學(xué)期我們對(duì)這部分教師的培訓(xùn)注重教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，要求民語(yǔ)教師通讀《綱要》，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，并能將對(duì)《綱要》的認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)到日常的保教工作中去。
開(kāi)展 “園本教研”
利用生活教師培訓(xùn)，班級(jí)教研、小組教研，開(kāi)展對(duì)民語(yǔ)教師的保教觀念更新交流活動(dòng)。
重視“園本培訓(xùn)”
(1)參與上級(jí)培訓(xùn)，汲取先進(jìn)的教育理念。
(2)以活動(dòng)為契機(jī)，提高民語(yǔ)教師的教學(xué)基本功。
(3)以研修小組為依托，加強(qiáng)雙語(yǔ)教師的課堂教學(xué)能力。
四、依托家長(zhǎng)資源，合力發(fā)展雙語(yǔ)
只有家長(zhǎng)正確看待雙語(yǔ)教學(xué)，才能使雙語(yǔ)教學(xué)這項(xiàng)工作得到強(qiáng)有力的支持和發(fā)展?jié)搫?dòng)力。比如部分家長(zhǎng)有急于求成的心理，在孩子入園僅僅一個(gè)月時(shí)，就要求看到顯著成效，認(rèn)為孩子的進(jìn)展太慢，對(duì)我園的教育教學(xué)方法產(chǎn)生質(zhì)疑，教師通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)明白語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)了解到造成這一現(xiàn)象還有一個(gè)原因在于語(yǔ)言環(huán)境，因?yàn)椴糠旨议L(zhǎng)自身的漢語(yǔ)水平有限，幼兒回到家里與父母交流仍使用母語(yǔ)，這就要求家長(zhǎng)積極配合幼兒園，為幼兒盡早的掌握漢語(yǔ)創(chuàng)設(shè)家園一致的語(yǔ)言環(huán)境。
我們抓住每一個(gè)家長(zhǎng)工作的契機(jī)，開(kāi)展好與家長(zhǎng)交流溝通工作。
利用迎新年、園慶、親子聯(lián)歡會(huì)，在孩子的表演中，家長(zhǎng)充分感受到了孩子入園一年來(lái)漢語(yǔ)水平的提高。
每學(xué)期一次，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，將雙語(yǔ)教學(xué)的觀念滲透到家長(zhǎng)的心中，使家長(zhǎng)能夠更好的配合孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。
(柳城子當(dāng)?shù)啬撩駥?duì)我們的教學(xué)點(diǎn)，從座談中可以聽(tīng)出非常滿意，但是村委會(huì)對(duì)我們并不是很支持，認(rèn)為辦幼兒園是我們自己的事情，我園也意識(shí)到了這一點(diǎn)，在今年的迎新年親子會(huì)上，園長(zhǎng)和家長(zhǎng)進(jìn)行了更深層次的交流，希望發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，使村很會(huì)對(duì)我們的工作重視起來(lái)，使我們?cè)诠ぷ髦械玫街С?，使?dāng)?shù)氐挠變憾寄鼙M早的接受學(xué)前雙語(yǔ)教育)
取得的成效
幼兒漢語(yǔ)水平的提高
少數(shù)民族幼兒入園率的提升
存在的問(wèn)題
部分家長(zhǎng)報(bào)著只接受學(xué)前一年的思想不送孩子入園，在這
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