【正文】 ①天冷非常寒冷，不以博弈為名，客人（您）必然不肯大吃大喝。②賣酒者聚集眾多親戚朋友，整治棺材，更換服裝等待死亡解析 各小題的采分點：①“名”活用，“飲啖”；②短語“大會戚友”，“沐棺更衣”；（2）、①禍患常常是由一點一滴極小的錯誤積累而釀成的，縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某種愛好之中，受其迷惑而結果陷于困窮，難道僅只是溺愛伶人有這種壞結果嗎？②我們出洞以后，就有人埋怨那主張退出的人，我也后悔跟他出來，而未能極盡游洞的樂趣。【參考譯文】（江西）萬安縣有個賣酒者，憑借精湛的釀酒技術而致富。一生從不欺負別人。如果遇見被（主人）派來買酒的奴仆、婢女，一定問：“你能飲酒嗎？”（并且根據奴仆、婢女說的酒量）盡量斟酒給他們（飲），并叮囑：“千萬不要偷瓶中的酒喝，不然要受主人鞭笞的。”有時遇到（奴仆、婢女）走路不穩(wěn)跌倒摔破了裝酒的器皿，總是從自己家拿出瓶子，重新裝好酒，讓（奴仆、婢女）拿著回去。因此，遠遠近近的人都稱贊他是有德行的人。每逢鄉(xiāng)里有人湊錢喝酒，一定在他的酒館聚會。鄉(xiāng)里有人多次聚在一塊兒飲酒，評議事情不能決斷，相互嘆息，大多臉色難看。賣酒者詢問道：“諸位為什么多次聚在一塊兒飲酒，評議事情不能決斷，相互嘆息呢？”聚在一起喝酒的人說：“我們?yōu)槟臣紫蚰骋医栀J提供了擔保，某甲超過期限肯還貸，將要被起訴，如果被起訴就會傾家蕩產，事情也就會牽連到我們，我們幾家人就不能夠休息了！”賣酒者詢問：“你們擔保了多少錢？”聚在一起喝酒的人回答“本息一共四百兩。”賣酒者說：“這有什么值得發(fā)愁的呢？”立即拿出四百兩幫他們償還貸款，還不求取借據。有個用口袋背著很多東西在路上行走的人，遇著了大雪，不能繼續(xù)前行。聽說賣酒者是有德行的人，趕緊到他家寄宿。雪一連下了幾天，賣酒者每天叫客人同自己賭博，并把贏來的錢拿來買酒一同吃喝?？腿舜蠖鄶禃r候是賭輸了，私下不高興地說“賣酒者竟不是有德行的人？然而我已經賭輸了，還要大吃大喝，花費（譯者注：酬,主人進客也。——《說文》。凡主人酌賓曰獻,賓還酌主人曰醋,主人又自飲以酌賓曰酬。這里意譯為花費）從我這贏的錢?！毖┩Ｖ?，客人兌現(xiàn)了賭博所輸的錢準備出發(fā)。賣酒者笑著說：“哪里有主人竟要客人的錢買酒肉的道理？天冷非常寒冷，不以博弈為名，客人（您）必然不肯大吃大喝。”賣酒者把從客人那贏來的錢如數還給了他。有個方術之士（行占卜的人）談論五行，判定賣酒者將死。方術之士判定的死期將到之時，他擺下酒宴，把他購置的田地屋舍的主人一起召來，說：“我以往買你們的田地屋舍，你們心中愿意嗎？價格沒有吃虧吧？”想要贖回的人按照當初契約的價格，價格不公道的，拿現(xiàn)金追補。又把向他借貸的人一起召來說：“你們借貸了資金若干，本息若干了?！比绻腥四軆斶€，不要他們還利息；如果是貧困的人，立即把借據給他們（不要他們償還了），并且說：“不要讓我的子孫為追索借貸讓你們受苦了！”到方術之士判定的死期，賣酒者聚集眾多親戚朋友，整治棺材，更換服裝等待死亡。賣酒者的臉色和平時一樣明亮，親戚朋友面面相覷，等到半夜才散去。他后面的方術之士判定會死的從第八個人算起，都如期死了，而賣酒者又活了七年。魏先生說：我聽說賣酒者喜好賭博，沒事就和自己的三個兒子終日賭博，爭執(zhí)起來沒有家人之間的禮節(jié)。有人問他，他說：“兒子們好玩耍，不這樣他們就會與別人賭博，敗壞我的家產了?！卑Γu酒者不僅是有德行的人，而且是有智慧的人啊！三、簡析：本詩首聯(lián)化用《詩經》中的“日之夕矣，羊牛下來”之句，另創(chuàng)新的意境，為我們展現(xiàn)了一幅山村寂靜的圖畫。“牛羊下來久，各已閉柴門”，夕陽淡淡的余暉灑滿偏僻的山村，一群群牛羊早已從田野歸來，家家戶戶深閉柴扉，各自團聚。自然讓人從闃寂冷清的村落想到家戶內人們享受天倫之樂，隱隱透出詩人思鄉(xiāng)戀家之情。 參考答案：1詩中第一、二句描繪了一幅牛羊歸來，農家柴扉緊閉，寂靜清冷的山村日暮圖景。1杜甫在詩中表達了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，以及暮年濟世渺茫的人生悲涼之感。四、默寫：略五、19．文章寫麗江的水和老街，突出了麗江水的靈性和老街濃郁的民族文化氣息，為下文寫納西文字的魅力張本。（5分） 20．（1）納西文字的特點：形態(tài)素樸；筆畫粗獷，姿態(tài)柔美；意義豐富，表現(xiàn)生動。（6分）21．作者不經意間遠離了人群；作者為納西文字的魅力而沉迷；麗江古城濃郁的民族文化氣息和東巴文化的魅力，使作者恍若回到了深情依戀的家園。（6分，每點2分） 22．（5分）經歷和體會3分，語言表達有意蘊2分。六、運行時間有限、只能使用一次的返回型載人航天器。2思維和理論被百姓廣泛認可并自愿參與。25. 詩人作詩，講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自去欣賞； 教師講課，言簡意賅，故意引而不發(fā)，留給學生思考的余地。七、寫作點撥 　　【審題參考】所給材料是敘述性文段?！敖處熞龑W生關注第一與第二的課堂”是敘述的中心對象；老師的話是所敘事件意義的提示語。從老師的話語及其語氣、還有情感態(tài)度來看，其意義指向十分清楚。老師對只關注第一，而忽略第二的做法是持否定態(tài)度的。即使要肯定第一，也不能孤立、片面為之，否則會偏題；至少要兼顧第二，行文中要同時提及第二，表明對“第二”的立場與態(tài)度。第二重要，為什么？第二為什么不該忽略？對這兩個問題合理與否，直接關系到立意的正確性。立意一：第一是相對的成功，第二是相對的失敗。凡事不可一蹴而就，所以失敗的教訓也許正是成為下一次成功的重要憑借。據此可立意為“第二是第一之母”。立意二：第一是臺前，第二是幕后；可立意為“是第二成就了第一的輝煌”。立意三：只關注第一正是“精英教育”，政府、教育部門只看到“清華、北大”，只看到名校，看不到絕大多數考生是重本以下，其弊端顯而易見，——以犧牲大眾為代價。由此可立意為批判精英教育模式。立意四：第二是基礎和前提，第一是最后的成果。割裂二者的聯(lián)系，必將陷入唯心主義和浮夸的泥潭。由此可立意為“注重過程和基礎，別讓‘第一’成為空中樓閣”。立意五：勇爭第一，屈居第二和默默無聞毫無區(qū)別。事實上，考生若不仔細審題，很可能會“劍走偏鋒”，抓不住關鍵。比如“關注第二，確保公平”；“看淡第一，甘心平凡”；“強作第一，必有風險”；“我們要減小第一和的差距”。