20xx教案人教版小學(xué)二年級小鹿的玫瑰花其它雜項-資料下載頁
2025-01-25 22:06本頁面
【正文】 的”，讓他們讀了好幾遍這句子，終于有一學(xué)生大膽站起來說出了句子的缺點所在，其余學(xué)生也是恍然大悟。我趁熱打鐵。咨詢：“既然這句話是錯的，你來改一改句子好嗎？老師能夠把你們的意見轉(zhuǎn)交給編書的老師?！鳖D時，教室里小手如林，“我的朋友馬玲是回族人，陳琳是滿族人。”如此的結(jié)果讓學(xué)生欣喜不已……最后我設(shè)計了“口語交際”——假設(shè)我確實是編書的老師，你會怎么樣向他提出這個意見？課堂掀起了一個意想不到的高潮！教材的完善與否直截了當妨礙到老師把握教材、處理教材，甚至妨礙教學(xué)目的的達成。所以課程改革是要大家齊心協(xié)力才能搞好的大事業(yè)，今天的“挑刺”確實是為了明日的“成熟”和“完滿”
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