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20xx教案人教版四年級語文鳥的天堂教學札記_1-資料下載頁

2025-01-25 22:06本頁面
  

【正文】 們閉上眼睛,請一名小孩(抒情地)讀“(如今此刻)當(我們的)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到……那‘鳥的天堂’確實是鳥的天堂?。 毙『兊男?、小孩們的情與作者一樣——留在鳥的天堂。小孩們的這種情形下,課堂是自由的,師生是平等的,學生是自由的。“每一個小孩天生確實是一個詩人。”(蘇霍姆林斯基語)自由寬松的課堂情境才會激起學生智慧的波濤。老師要應擁有一雙“兒童的眼睛”去欣賞每一個小孩的夢:要同意學生用本人的眼睛觀察(綠色與生命),用本人的腦袋考慮(鳥兒與環(huán)境),用本人的嘴巴表達(保護鳥類,保護環(huán)境,保護我們的家園),獲得自我滿足(像鳥兒自由生活);接納兒童對綠葉的傾訴、兒童與鳥兒共舞……不管是翠綠的新葉、搖曳的樹枝,依然愉快的群鳥、膽怯的畫眉——在小孩眼里內心,都是獨特的故事、詩章……身處有限的空間(課堂),心靈卻在高遠的天空飛行,激情泛起的才智與探究生成的歡樂不斷噴涌。因此,有形課堂學習的完畢同時意味著無形課堂學習的開場:關注榕樹、關注鳥兒、關注自然、關注生態(tài)環(huán)境……用詩、用畫、用歌聲……表達獨特的體驗,純確實情感!努力把課堂變成學生的天堂,我們的小孩獲得了自由——按照本人喜愛的方式,自由幸福地學習生活,我們的小孩就能夠“夢想成真”——長上翅膀,自由飛行
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