20xx教案人教版四年級語文鳥的天堂教學札記_1-資料下載頁
2025-01-25 22:06本頁面
【正文】 們閉上眼睛，請一名小孩（抒情地）讀“（如今此刻）當（我們的）小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到……那‘鳥的天堂’確實是鳥的天堂?。 毙『兊男?、小孩們的情與作者一樣——留在鳥的天堂。小孩們的這種情形下，課堂是自由的，師生是平等的，學生是自由的。“每一個小孩天生確實是一個詩人。”（蘇霍姆林斯基語）自由寬松的課堂情境才會激起學生智慧的波濤。老師要應擁有一雙“兒童的眼睛”去欣賞每一個小孩的夢：要同意學生用本人的眼睛觀察（綠色與生命），用本人的腦袋考慮（鳥兒與環(huán)境），用本人的嘴巴表達（保護鳥類，保護環(huán)境，保護我們的家園），獲得自我滿足（像鳥兒自由生活）；接納兒童對綠葉的傾訴、兒童與鳥兒共舞……不管是翠綠的新葉、搖曳的樹枝，依然愉快的群鳥、膽怯的畫眉——在小孩眼里內心，都是獨特的故事、詩章……身處有限的空間（課堂），心靈卻在高遠的天空飛行，激情泛起的才智與探究生成的歡樂不斷噴涌。因此，有形課堂學習的完畢同時意味著無形課堂學習的開場：關注榕樹、關注鳥兒、關注自然、關注生態(tài)環(huán)境……用詩、用畫、用歌聲……表達獨特的體驗，純確實情感！努力把課堂變成學生的天堂，我們的小孩獲得了自由——按照本人喜愛的方式，自由幸福地學習生活，我們的小孩就能夠“夢想成真”——長上翅膀，自由飛行
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