20xx教案人教版四年級語文去年的樹說課設計_0-資料下載頁
2025-01-25 22:06本頁面
【正文】 默讀邊考慮，用直線劃出文中鳥兒與樹樁、大門和小女孩的三組對話；細讀課文時，抓住這三組對話讀好，體會鳥兒和大樹之間真誠的友誼。讓小孩學得愉快是老師和學生的共同期望。課堂中要努力創(chuàng)設輕松、爽朗、愉快的學習氣氛，如挑戰(zhàn)讀，分角色讀、表演讀等讓學生的朗讀更富有生氣，使學生更熱愛語文。三、創(chuàng)設情境，訓練說話說的才能是重要的語文才能，語言表達有序，說明思維有序，語言表達完好說明思維就完好?！墩Z文課程標準》中也指出“在開展學生的語言才能的同時，開展思維才能”。老師適時地為學生創(chuàng)設了說的時機，讓他們有內容可講，講得標準。如：課文的結尾部分鳥兒面對已變成燈火，馬上消失的大樹，依依不舍地對好朋友看了又看，如今鳥兒的心情是復雜的，讓學生借助句式想像它當時的心情，既訓練了標準說話，又加深了對鳥兒內心的體悟。學生在語言實踐活動中，結合課文內容，展開了豐富想象，從而開展了思維，提高語言表達才能。
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1