四年級(jí)去年的樹(shù)教案--資料下載頁(yè)
2025-04-13 21:15本頁(yè)面
【正文】 優(yōu)美的歌，引讀——“樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。” 她仿佛又看見(jiàn)自己站在樹(shù)枝上唱著夏日小情歌，引讀——“樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱?！? 她仿佛又看見(jiàn)自己站在樹(shù)枝上唱著晚安小夜曲，引讀——“樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱?！? （再次創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)昔日鳥(niǎo)兒和樹(shù)的深厚情感，記憶猶新，樹(shù)已不在。） 師：可是這一切再也回不來(lái)了，樹(shù)再也回不來(lái)了，火柴也已經(jīng)用完了，只有火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著。看著眼前的燈火，鳥(niǎo)兒一定有心里話相對(duì)朋有說(shuō)。請(qǐng)用“樹(shù)啊，樹(shù)啊”開(kāi)頭。 交流。 師：當(dāng)鳥(niǎo)兒看著這燈火，對(duì)著去年的樹(shù)，她有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)樹(shù)說(shuō)。 （根據(jù)學(xué)生的朗讀，板書(shū)：自責(zé)，摯愛(ài)，祝愿，告別） 師：鳥(niǎo)兒還有很多話想對(duì)樹(shù)說(shuō)，可千言萬(wàn)語(yǔ)化作淺近的動(dòng)作——看。 （板書(shū)：淺近） 師：在故事中鳥(niǎo)兒有沒(méi)有說(shuō)自責(zé)的話？有沒(méi)有說(shuō)摯愛(ài)的話？有沒(méi)有說(shuō)祝愿的話？有沒(méi)有說(shuō)告別的話？ （師將板書(shū)一一擦去，板書(shū)：不寫(xiě)心理，深厚） 師：孩子們，聽(tīng)這歌聲，這歌聲曾在去年響起過(guò)。這是一首怎樣的歌？如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容，將會(huì)是一個(gè)怎樣的詞？ （生自由發(fā)言：告別、友誼永存） 師：這首歌會(huì)隨著大樹(shù)的離去而離去嗎？會(huì)隨著歲月的流逝而老去嗎？這是一首——永恒的歌。 師：在這個(gè)故事中，沒(méi)有寫(xiě)到鳥(niǎo)兒和樹(shù)的外貌、表情、心理。（一一擦去板書(shū)） 師：他為什么不寫(xiě)？ （師在淺近和深厚之間畫(huà)了一個(gè)方框） 師：這個(gè)故事留給我們這個(gè)空白，用最淺近的語(yǔ)言表達(dá)最深厚的感情，這個(gè)故事就是——去年的樹(shù)。 五、作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1去年的樹(shù) 去年———小鳥(niǎo) 樹(shù)———今年 信守諾言 珍愛(ài)友情 深淺 深厚 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)
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