【正文】 四年級(jí)《去年樹》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字；　　2．初步學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容；　　3．讀通課文，品味重點(diǎn)詞句；　　4．多層次品讀課文角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件；　　教學(xué)過程　　異班教學(xué)，課前熱身──自我介紹，很高興跟同學(xué)們上課，有信心嗎？　　一、揭題導(dǎo)入，整體感知：　　1．揭題，齊讀課題：　　今天我們將通過學(xué)習(xí)一篇童話故事了解到這樣一對(duì)好朋友，它們不是人類，但是它們的友情也一樣珍貴。這篇課文就是（生齊）《去年的樹》?！　?．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；　　這到底是怎樣一個(gè)故事呢？請(qǐng)打開課本51頁(yè)，讓我們一起走進(jìn)課文，用自己喜歡的方式讀課文，你可以大聲朗讀，也可以小聲吟讀，可以一個(gè)人讀，也可以邀請(qǐng)同桌一同讀，讓我們盡情與課文交流對(duì)話，還要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。開始吧?！　?．學(xué)生自由朗讀課文；　　5．檢查生字的朗讀，教寫難寫的字；（控制在5分鐘內(nèi)）　?。–AI融、剩、伐、煤及其生詞）個(gè)別讀一個(gè)后立刻齊讀，四個(gè)生詞；　　讓學(xué)生選擇難寫字，說說識(shí)記方法，選出最難寫的字指導(dǎo)；　　6．概括課文內(nèi)容：　　你們都是朗讀小能手，誰(shuí)可以概括出課文主要說了什么呢？　　（1到2人）（相機(jī)板書：大樹小鳥好朋友）　?。ㄗ詈玫拇鸢福壶B兒和大樹是好朋友，小鳥去南方之前答應(yīng)大樹還要回來(lái)唱歌給它聽。第二年春天，當(dāng)鳥兒飛回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)樹不見了。于是它四處尋訪，最后在火柴點(diǎn)燃的燈火前找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。）　?。ㄖ笇?dǎo)：我注意到你把小鳥去山谷、去工廠、去村子找大樹這些內(nèi)容用“四處尋找”這四個(gè)字就概括出來(lái)了，真聰明。）　　二?研讀對(duì)話，體會(huì)小鳥的真情　　1．過渡：　　這篇童話故事除了小鳥和大樹這對(duì)好朋友，還有哪些有趣的角色呢？　?。涓?、大門、小女孩──相機(jī)板書）　　他們還會(huì)說話呢，這種寫作手法叫做？（擬人）這也是童話的一大特點(diǎn)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，數(shù)數(shù)這些角色之間共有幾組對(duì)話？（4次）同學(xué)們找對(duì)了，說明你們讀書非常認(rèn)真仔細(xì)；　　2．指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話?！　、僖x。（CAI離別的對(duì)話）　　樹和鳥是一對(duì)多好的朋友呀?？珊瑏?lái)臨，好朋友即將離別，樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽。”鳥回答說：“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”　?、谕谰氉x?！　∧憧此麄兏星槎嗪冒。∷麄兗磳⒎蛛x多久？（一年）一年不見，好朋友在分別的時(shí)候心情會(huì)怎么？請(qǐng)你為他們加上表示心情的詞語(yǔ)，然后找同桌練習(xí)讀一下這組對(duì)話吧。　?。–AI：樹______地對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽?！兵B兒______地說：“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”）　　③指名讀（1到2組）。　?。ㄖ笇?dǎo)：觀察學(xué)生的朗讀，學(xué)生讀得不錯(cuò)時(shí)，在評(píng)點(diǎn)中指導(dǎo)“我明年一定回來(lái)”，你能告訴我，為什么要這樣讀？（堅(jiān)定）大樹的語(yǔ)氣（真誠(chéng)地請(qǐng)求）。學(xué)生讀得不夠理想時(shí)請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)：他們讀得怎樣？你有什么好建議？梳理出朗讀的方法：語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、感情、表情）　?。ㄔu(píng)價(jià)：你把大樹的語(yǔ)氣模仿得真像……你這小鳥的難過讓我們都感受得到了……）　　3．第六自然段過渡：　　一對(duì)好朋友就這樣依依惜別，并做了約定。第二年，鳥兒返回找樹朋友?？墒牵瑯洳灰娏?，只剩下樹根留在那里。到底發(fā)生了什么事情呢？樹去哪了呢？　?。ū豢车袅耍┐髽潆x開時(shí)的心情會(huì)怎么樣？它可能想對(duì)鳥兒說：“_______。”　　4．指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話?！　、儆谩啊碑嫵鲂▲B說的話，多層次朗讀體會(huì)情感；　　通過前面的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)你們的朗讀水平確實(shí)不一般，接下來(lái)，小鳥向誰(shuí)打聽樹的消息呢？請(qǐng)把鳥兒的問話用畫出來(lái)，想一想，你是鳥兒此時(shí)此刻你的心情怎么樣？并為它補(bǔ)充上去：　?。–AI）……鳥兒____地問樹根?！　∷齙____地問大門……　　鳥兒_____地問小女孩……　?。▽W(xué)生每說出一種心情立刻讓他們把這種心情讀出來(lái)；）　?、谧杂删毩?xí)：模仿朗讀──選擇喜歡的角色對(duì)話練習(xí)讀；　　選擇喜歡的角色，加上他們當(dāng)時(shí)的心情，練習(xí)讀一讀對(duì)話。　?。–AI）……鳥兒____地問樹根?！　涓鵢____地回答……　　她_____地問大門……　　大門_____地回答說……　　鳥兒_____地問小女孩……　　小女孩_____地回答說……　　匯報(bào)──想象自己就是樹根、大門、小女孩，你會(huì)有什么心情？　　指名請(qǐng)三組學(xué)生讀并說明這么讀的感受和理由。　?、凵ピu(píng)，多元解讀：他們讀得怎么樣？誰(shuí)有不同的感受也想讀一讀？　　小結(jié)：評(píng)價(jià)：你著急了……你在為大樹擔(dān)心……你體會(huì)得真好……你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹?　?、軒熒献髯x：（CAI幾組對(duì)話）　　師引：冬去春來(lái)，當(dāng)小鳥滿懷深情匆匆回來(lái)找她的好朋友?？墒?，大樹不見了！小鳥問：“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！毙▲B急忙趕到山谷，問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門說：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。”“大樹，你一定要等著我呀！”小鳥急得都快瘋了，它問小女孩：“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔俊毙∨⒄f：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。”　　三、升華感情，點(diǎn)題并且寫《友情卡》　　1．升華感情?！　⊥瑢W(xué)們，這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分，因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩恍▲B百折不撓地尋找大樹，因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩?。無(wú)論多么辛苦，小鳥都要找到樹，它是多么守信多情?。　　?．小練筆《友情卡》?！　∽詈笏K于找到大樹了，請(qǐng)你幫小鳥寫一張《友情卡》給大樹，把小鳥的思念，把你想說的都寫上去?！　?．視時(shí)間匯報(bào)?！　?．布置下節(jié)課任務(wù)：到底這對(duì)好朋友見面后會(huì)發(fā)生什么事情，我們留待下節(jié)課學(xué)習(xí)。　　四、拓展延伸，布置作業(yè)　?。ㄗ鳂I(yè)超市──選做）　　1．課外閱讀：小鳥和大樹演繹了一段令人難忘的真情故事，課外，你們還可以再找有關(guān)友情的故事來(lái)讀一讀。　　2．《大樹的日記》：從去年惜別小鳥，到今年化為燈火再次聽到小鳥的歌聲，這中間，大樹經(jīng)歷了什么？它會(huì)怎么想？會(huì)想對(duì)小鳥說什么？請(qǐng)你替大樹寫一篇日記?！　“鍟骸　∪ツ甑臉洹　涓箝T小女孩　　鳥兒大樹　　唱歌　　好朋友　　四年級(jí)《去年樹》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　理解課文內(nèi)容，感悟做人要信守諾言、珍惜友情的道理。　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　》纸巧首x課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　指導(dǎo)學(xué)生通過分角色對(duì)話，感悟做人要信守諾言、珍惜友情的道理?！　〗谭ǎ赫勗挿?、品讀法、情境創(chuàng)設(shè)法　　學(xué)法：合作交流、品讀感悟　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:　　友誼是人生最大的快樂，這節(jié)課，我們繼續(xù)見證鳥兒和樹的友誼。（板書課題。）　　指導(dǎo)書寫生字“融”?！　⊥ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱?！薄　≌媸浅ο嗵?，令人羨慕呀！可是寒冷的冬天快到了，鳥兒必須要飛到遙遠(yuǎn)的南方去，臨別時(shí)，這對(duì)好朋友會(huì)說些什么呢？　　二、課堂展示：　　（一）自主學(xué)習(xí)展示　　學(xué)習(xí)鳥兒和樹的對(duì)話。　?。?）指名讀鳥兒和樹的對(duì)話?！　。?）這對(duì)好朋友分別時(shí)心情如何？指名回答?！　。?）指導(dǎo)分角色朗讀?！　⌒〗Y(jié)?！　。ǘ┖献魈骄空故尽　W(xué)習(xí)鳥兒和樹根、門、小女孩的對(duì)話?！　⌒▲B和大樹就這樣依依惜別了。第二年春天又來(lái)了。原野上，森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來(lái)了。然而，往日朝夕相處的朋友卻不見了。它找了又找，問了又問?！　。?）鳥兒?jiǎn)柫四男┤?？　?。?）小組合作練讀讀三次對(duì)話?！　。?）匯報(bào)。評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)鳥兒的話。　　(4)全班分角色朗讀?！　⌒〗Y(jié)：一次次地飛，一聲聲地問，堅(jiān)持不懈、歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、鍥而不舍地尋找，這是一只怎樣的鳥兒？　　拓展想象，激發(fā)情感　?。?）終于，鳥兒看到了已化作燈火的大樹。她睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，她看呀看呀，她仿佛看到了什么呢？（指名回答）她想對(duì)大樹說什么？　　（2）就這樣，鳥兒看了一會(huì)兒，就唱起了去年唱過的歌給大樹聽。想一想，小鳥會(huì)懷著怎樣的心情唱這首歌？　?。?）唱完歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，這一次，它心里又會(huì)有什么話對(duì)樹說呢？　?。?）總結(jié)：去年的樹，今年已不復(fù)存在，可它永遠(yuǎn)在鳥兒心中。　　三、回顧反思：　　這節(jié)課你有什么收獲？　　四、當(dāng)堂檢測(cè)：　　小練筆：讀了這篇課文，你想對(duì)文中的誰(shuí)說些什么呢？讓我們把想說的話寫下來(lái)吧。（任選一題）　?。?）我想對(duì)小鳥說：　?。?）我想對(duì)大樹說：　?。?）我想對(duì)伐木工人說：　?。?）我想對(duì)…………　　五、布置作業(yè)：　　續(xù)寫：鳥兒明年還會(huì)來(lái)嗎？把這個(gè)故事續(xù)寫下去吧。　　推薦閱讀：《格林童話》　　六、板書設(shè)計(jì)：　　1去年的樹　　尋找小鳥樹　?。ㄕ湎в亚樾攀爻兄Z）