20xx教案人教版初二語文上冊同步練習(xí)及答案核舟記同步練習(xí)1-資料下載頁
2025-01-25 22:06本頁面
【正文】 動的說明交融在一起，而且連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓盡致，確實令人驚嘆。丙生：我發(fā)覺本文將核舟的主題介紹得特別細(xì)致，給人以豐富的想象。欣賞核舟，恍然間已經(jīng)與蘇軾一起泛舟赤壁之下，清風(fēng)徐來，水波不興。白露橫江，水光接天。[思維點撥]我國古代詩文中有不少描寫繪畫、雕刻、音樂等藝術(shù)的作品，它們的成功在于：一是藝術(shù)品本身是精巧的，二是作家的描繪是出色的。本文在此兩個方面都值得我們欣賞，以上三位同學(xué)都能緊扣文本，談得生動而深入。習(xí)題指津討論與練習(xí)二：本文的主體部分即中間四段，先寫核舟的正面，次寫它的背面。寫正面則先寫舟的中間部分，次寫船頭，最后寫船尾。試詳細(xì)分析如此安排寫作順序的緣故?！舅季S展示】設(shè)標(biāo)題的是使同學(xué)們在充分理解本文主體部分(即第2至第5段)規(guī)劃方式的根底上，用心討論按空間順序說明事物的方法?！緟⒖即鸢浮吭斠娮稍冾}研究第2條。討論與練習(xí)三：將以下各句譯成現(xiàn)代漢語，力求簡約。蘇、黃共閱一手卷。舟尾橫臥一楫。通計一舟，為人五，為窗八。蓋簡桃核修狹者為之?！舅季S展示】此設(shè)標(biāo)題的不在于能否翻譯，而在于要明白一些翻譯時應(yīng)留意的咨詢題?！緟⒖即鸢浮窟@句話古今的語序完全一樣，能夠照原來的順序逐字翻譯成：蘇軾和黃魯直一同欣賞一幅書畫卷子。 可照原來的語序譯為：船尾橫放著一支槳。也可適當(dāng)變換語序，譯為一支槳橫臥在船尾。但這是就孤立的一句話而言。假如聯(lián)絡(luò)上下文來看，依然往常一種譯法為好，由于作者這里著重介紹的是船尾。人五窗八這種表述方式不合現(xiàn)代語適應(yīng)，譯時應(yīng)變換語序：總計這條船上刻了五個人、八扇小窗。(注：原文重復(fù)為字，有強調(diào)的意思，但譯成現(xiàn)代漢語卻顯得重復(fù)，因而只譯出第一個為字。)要留意桃核修狹者一語，意思是桃核中之修狹者，這是單數(shù)，但不加數(shù)量詞。我們?nèi)缃癫挥眠@種語式，一定要標(biāo)明是一個，因而修狹就應(yīng)移到桃核前面。如此，譯文當(dāng)是：原來是挑了一個長而狹的桃核刻成的。本文就為大家介紹到這里了，希望這篇人教版初二語文上冊同步練習(xí)及答案：核舟記同步練習(xí)（1）能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)有所協(xié)助
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