20xx教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)馬說(shuō)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-01-25 22:05本頁(yè)面
【正文】 外拓展讀了遭到什么教育? ——閱讀的現(xiàn)實(shí)教育意義：讀了能認(rèn)識(shí)到舊社會(huì)、封建統(tǒng)治者埋沒(méi)、扼殺人才的可惡，深感生在今天新社會(huì)的幸福。我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的幸福，要努力磨煉本人，使自已成為建立社會(huì)主義祖國(guó)的有用之才。七、歸納寫作特點(diǎn)以物作為比喻，通篇說(shuō)馬，通篇喻人。先從千里馬與伯樂(lè)的關(guān)系落筆，鮮明地提出了“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”，接著以名馬的不幸遭遇說(shuō)明有千里馬沒(méi)有伯樂(lè)依然等于沒(méi)有千里馬。再以喂馬的不得法進(jìn)一步論證了論點(diǎn)，沒(méi)有伯樂(lè)就沒(méi)有千里馬。最后用排比句有力地概述了不知馬者的表現(xiàn)，歸結(jié)到本質(zhì)是不識(shí)馬這個(gè)要害上來(lái)。不識(shí)馬才會(huì)妄說(shuō)無(wú)馬，識(shí)馬就有馬。文章反復(fù)闡述，層層深化，短小精悍，波濤曲折，耐人尋味。八、課外拓展讀了遭到什么教育? ——閱讀的現(xiàn)實(shí)教育意義：讀了能認(rèn)識(shí)到舊社會(huì)、封建統(tǒng)治者埋沒(méi)、扼殺人才的可惡，深感生在今天新社會(huì)的幸福。我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的幸福，要努力磨煉本人，使自已成為建立社會(huì)主義祖國(guó)的有用之才。 現(xiàn)代社會(huì)需要伯樂(lè)嗎?——飛人劉翔和教練孫海平。一代影后章子怡和張藝謀等。鼓舞學(xué)生：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，刻苦勤奮，努力學(xué)習(xí)，成為一匹千里馬。策馬揚(yáng)鞭，馬到成功。 七、板書設(shè)計(jì)：伯樂(lè)不常有——不以千里稱也 (無(wú)限痛惜)食馬者無(wú)知——安求其能千里也 (憤慨責(zé)備)天下無(wú)馬 ——其真不知馬也 (深化嘲諷)
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