20xx教案人教版五年級(jí)語文趙州橋說課設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-01-25 22:05本頁面
【正文】 ，栩栩如生，并結(jié)合理解“纏繞、前爪、抵著、回首眺望”的意思。c．理解“有的”與“所有的”的區(qū)別。老師反導(dǎo)；老師覺得書上不只寫三種龍，還寫了一種“游動(dòng)的龍”，你們說呢？以此激發(fā)學(xué)生討論辨析。d．反復(fù)朗讀，體會(huì)美感。通過指名讀、自由讀、齊讀、分角色讀等多種方式，人人參與，個(gè)個(gè)實(shí)踐。在感情朗讀中品味出那龍“活”的感受。e．發(fā)覺寫法特點(diǎn)，施行遷移訓(xùn)練。通過剛剛的學(xué)習(xí)，詳細(xì)寫龍的這兩句話是什么關(guān)系？（分、總）你能換成總分的寫法來說嗎？今天，我們學(xué)“橋”，假如老師要你們圍繞“橋”這個(gè)詞，用“有的……有的……有的……所有的……”句式說一段話，你行嗎？進(jìn)展遷移訓(xùn)練。如此的設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)以致用，不但加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還促進(jìn)學(xué)生思維才能，說話才能的開展，可謂有“一石三鳥”之效。③學(xué)習(xí)過渡句。讓學(xué)生找出把“鞏固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來的句子，認(rèn)識(shí)過渡句，討論歸納出它“承上啟下”的作用。5．感情朗讀，學(xué)習(xí)第四段。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)第四段的內(nèi)容已心照不宣，因而，采納以讀代講法，讀出驕傲、驕傲的感情。6．引向課外，總結(jié)深化。①除了趙州橋，你明白我們還有哪些出名的古代建筑嗎？②我國有這么多出名的古代建筑，你有什么辦法？總之，讓學(xué)生在談感情體會(huì)上，到達(dá)情動(dòng)而辭發(fā)，潤(rùn)物細(xì)無聲的境地，潛移默化地遭到思想教育。附板書設(shè)計(jì)
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