20xx教案人教版五年級(jí)語(yǔ)文趙州橋說(shuō)課設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-01-25 22:05本頁(yè)面
【正文】 ，栩栩如生，并結(jié)合理解“纏繞、前爪、抵著、回首眺望”的意思。c．理解“有的”與“所有的”的區(qū)別。老師反導(dǎo)；老師覺(jué)得書(shū)上不只寫(xiě)三種龍，還寫(xiě)了一種“游動(dòng)的龍”，你們說(shuō)呢？以此激發(fā)學(xué)生討論辨析。d．反復(fù)朗讀，體會(huì)美感。通過(guò)指名讀、自由讀、齊讀、分角色讀等多種方式，人人參與，個(gè)個(gè)實(shí)踐。在感情朗讀中品味出那龍“活”的感受。e．發(fā)覺(jué)寫(xiě)法特點(diǎn)，施行遷移訓(xùn)練。通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，詳細(xì)寫(xiě)龍的這兩句話(huà)是什么關(guān)系？（分、總）你能換成總分的寫(xiě)法來(lái)說(shuō)嗎？今天，我們學(xué)“橋”，假如老師要你們圍繞“橋”這個(gè)詞，用“有的……有的……有的……所有的……”句式說(shuō)一段話(huà)，你行嗎？進(jìn)展遷移訓(xùn)練。如此的設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)以致用，不但加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還促進(jìn)學(xué)生思維才能，說(shuō)話(huà)才能的開(kāi)展，可謂有“一石三鳥(niǎo)”之效。③學(xué)習(xí)過(guò)渡句。讓學(xué)生找出把“鞏固”和“美觀(guān)”兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的句子，認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，討論歸納出它“承上啟下”的作用。5．感情朗讀，學(xué)習(xí)第四段。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)第四段的內(nèi)容已心照不宣，因而，采納以讀代講法，讀出驕傲、驕傲的感情。6．引向課外，總結(jié)深化。①除了趙州橋，你明白我們還有哪些出名的古代建筑嗎？②我國(guó)有這么多出名的古代建筑，你有什么辦法？總之，讓學(xué)生在談感情體會(huì)上，到達(dá)情動(dòng)而辭發(fā)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境地，潛移默化地遭到思想教育。附板書(shū)設(shè)計(jì)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1