20xx年八級數(shù)學上冊等腰三角形的性質(zhì)說課稿新人教版-資料下載頁
2025-01-25 05:29本頁面
【正文】 ∠A=X176。，列方程解決。⑵強調(diào)此題圖形特殊，只有頂角為36176。的等腰三角形才能滿足。（改編課本例題，使問題更富層次性與探究性，使學生認識到從復雜圖形中分解出等腰三角形是利用性質(zhì)解決問題的關鍵，培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的能力和方程的思想。）等腰三角形的性質(zhì)的應用，是這節(jié)課的又一重點，本環(huán)節(jié)就是通過運用這一性質(zhì)解決有關問題，讓學生在解答活動中提高運用知識和技能的能力，在掌握重點知識的同時，獲得成功的體驗，建立學習的自信心。（五）拓展與延伸（5′）⑴等腰三角形底邊中點到兩腰的距離相等嗎？教師指導學生動手畫圖，折紙，思考，討論得出結(jié)論，并用適當?shù)姆椒炞C這一結(jié)論。⑵利用類似的方法，還可以得到等腰三角形中哪些線段相等？教師引導學生尋找等腰三角形中其他相等的線段，如：兩腰上的高，兩腰上的中線，兩底角的平分線等。（通過學生動手實踐，增強學生動手能力，引導學生合作探究，更深入地認識等腰三角形和性質(zhì)，啟迪學生的發(fā)散思維。）（六）心得與體會（4′）這節(jié)課我們主要研究了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？請用“通過今天這堂課的研究，我明白了（ ），我的收獲與感受有（ ），我還有疑惑之處是（ ）”的模式來總結(jié)、評價這堂課的學習。（讓學生按上述的模式進行小結(jié)，通過對本節(jié)課的回顧，增強學生對等腰三角形的理解和對軸對稱圖形的理解，培養(yǎng)學生“學習——總結(jié)——學習——反思”的良好習慣，同時通過自我的評價來獲得成功的快樂，提高學生學習的自信心。）（七）練習與作業(yè)（1′）略（詳見課件）；6題；教科書第143頁練習題3。（讓學生體會等腰三角形的性質(zhì)在現(xiàn)實生活中的應用價值，學會用數(shù)學知識解決實際問題，進一步鞏固所學知識，及時反饋，查漏補缺，分層次布置作業(yè)，滿足不同學生的發(fā)展需求，體現(xiàn)層次性和開放性。）設計思想：現(xiàn)代數(shù)學教學觀念要求學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。所以本節(jié)課在教學方法的設計上，把重點放在了逐步展示知識的形成過程上，先讓學生通過剪紙來認識等腰三角形；再通過折紙、猜測、驗證等腰三角形的性質(zhì)；然后運用全等三角形的知識加以論證，在教學設計中遵循由個別形象到一般抽象、由感性到理性的認知規(guī)律，使學生的思維由形象直觀過渡到抽象的邏輯演繹，層層展開，步步深入，真正實現(xiàn)學生為主體的教學宗旨。在教學設計中還突出了三個注重：注重讓學生參與知識的形成過程，體現(xiàn)應用數(shù)學知識解決問題的樂趣；注重師生間、學生間的互動協(xié)作，共同提高；注重知能統(tǒng)一，讓學生在獲取知識的同時，掌握方法，靈活運用。
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