20xx年黨委工作方法學習心得-資料下載頁
2025-01-25 05:26本頁面
【正文】 個校園流淌著的是人生命的靈動與求知的樂趣，而不是裝滿了現(xiàn)代化擺設、外表輝煌如宮殿的軀殼。 校長人格是學校的旗幟一個好校長，杰出的教育理念，對時代教育問題的敏感性與透徹的認識和把握是基礎。當然，僅此還不夠，必須有德，“德乃立人之本，成事之魂?！毙ｉL的人格，是無法用具體的價值來衡量的，隨著時間的推移，它將會日益清晰地化作永遠讓人值得的記憶的人格豐碑，成為滋潤一所學校的精神營養(yǎng)。陶行知的偉大，不僅表現(xiàn)在他高揚德性對于校長角色的不可或缺性，更在于他言行一致，在學校管理工作中真正地踐履了他的道德主張。他是一位品行高尚的教育領導者，他的人格所散發(fā)出來的光芒為后世所景仰。而校長的人格魅力對于學校師生潛移默化的影響、對于整個學校的積極氛圍的營造起著不可輕視的作用。
“班長”及校長，這個職位，當好“班長”的前提。作為校長應該正確認識自己的職務，清楚責任，方能在工作中明確方向和重點。“班長”既要起到“領頭雁”的作用，把路帶好，又要做團隊的“協(xié)調(diào)者”，協(xié)調(diào)成員間的步伐。明確了方向和重點，當好了領隊，班里才不會群龍無首。抓住了重點，工作才不會在細枝末葉上分散精力，才能集中精力帶好隊、走好路。
毛澤東同志所要求的“班長”不僅僅是業(yè)務上的能手，更是管理上的能手。所以校長是教學的內(nèi)行、教育的內(nèi)行、管理的內(nèi)行。不僅要具備教育戰(zhàn)略的眼光，還需具備教學、管理工匠般的細心。深入領會，“班長”這一職責過去不輕，現(xiàn)在更重。
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