20xx教案春夜喜雨人教版六年級教學(xué)設(shè)計)-資料下載頁
2025-01-25 04:55本頁面
【正文】 城都是花的海洋一般，展開聯(lián)想吧，田地里的禾苗呢？山上的樹木呢？所有的大自然的一切不都是欣欣向榮嗎？三、閱讀欣賞并嘗試背誦（配樂朗讀）四、總結(jié)：中唐詩人李約有一首《觀祈雨》：“桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦”，和那些朱門里看歌舞的人相比，杜甫對春雨的“潤物”的喜悅之情難道不是一種非常崇高的感情嗎？（1）這首詩主要表達(dá)詩人喜悅的感情，全詩每個句子也都充滿喜意，但是整首詩自始至終透露了“喜”字嗎？沒有，清代浦起龍《讀杜心解》中云：“喜意都從罅隙里迸透”，我們讀這首詩，就應(yīng)該找出罅隙里的喜意，從而體會詩人那種與人民群眾休戚相關(guān)的高尚純潔的思想感情。（2）這首詩規(guī)劃是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑥捻樞蛏险f，是按照什么樣的順序?qū)懙模棵鞔_：它從夜晚寫到曉，從物寫到花，又從聽覺寫到視覺，從實景寫到虛景，步步挪動，層層深化。（3）在遣詞造句上有什么特點？講究煉字、煉句、煉意。注重觀察生活，用字貼切、自然。（4）情景交融，構(gòu)成詩歌的意境，情與景，也是構(gòu)成詩歌兩個要素，《春夜喜雨》通篇寫景，是否就沒有寫情？明確：不是，王國維《人間詞話》說：“一切景語皆情語也?！痹娙藢懢?，是情中之景，而情，又是景中之情，全詩情景交融，不著痕跡，才使得詩歌本身委婉蘊藉，使人讀之，悠然神往。也使得詩歌耐人尋味。五、一首詩，如何明白它好，它不好，需要用心體會、鑒賞，如何鑒賞？我們能夠從哪些地點入手？明確：簡單的說，我們能夠從體會詩歌本身意境入手，如何入手？（屏幕顯示）抓住重點字來分析體會詩人遣詞造句的妙處。借助想象和聯(lián)想。分析寫景的角度和層次理解詩人生活的背景。六、布置作業(yè)：今天這節(jié)課，我們主要是通過詩歌本身的語言來體會詩歌的意境，并作了初步的賞析，同學(xué)們回去以后，能夠另選一首唐詩寫一篇小評論，要求：不用面面俱到，只要側(cè)重一個方面即可，如詩歌的內(nèi)容、作者的感情、語言的特點、技巧等等。同學(xué)們需要多查材料，并能借助聯(lián)想和想象。附：板書設(shè)計春夜喜雨（五律）杜甫雨（好）喜：一、應(yīng)時而生“知”擬人二、潤物有功“潛”、“細(xì)”聽三、雨意濃重“俱黑”、“獨明”看四、滿城春色“濕”、“重”想
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