春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)和反思-資料下載頁(yè)
2025-10-12 05:45本頁(yè)面
【正文】 綿的春雨悄悄地下著，飄在果園，點(diǎn)紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落落田野，滋潤(rùn)莊稼；降在池塘，喚醒青蛙，小朋友們，你喜歡春雨嗎？春雨在古代被稱為“喜雨”，唐代大詩(shī)人杜甫就寫了一首《春夜喜雨》。今天，我們就跟隨大詩(shī)人杜甫一起走進(jìn)盛唐，去感受那場(chǎng)《春雨》。板書課題：春夜喜雨二、初讀古詩(shī)，自學(xué)字詞。借助拼音練讀古詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)畫出來，借助拼音多讀幾遍。同桌合作，借助字典學(xué)習(xí)生字，要明確字的偏旁，結(jié)構(gòu)，組詞。這些字，你如何用自己獨(dú)特的方法記住它？出示表格，檢查自學(xué)情況，并交流自己有趣的識(shí)記方法。哎呀，只顧著玩，字寶寶該回家了。你們誰(shuí)能把字寶寶安全送回家，誰(shuí)能？誰(shuí)想試一試。指名朗讀古詩(shī)、正音。誰(shuí)認(rèn)為自己還能比他讀得更好？比賽讀、挑戰(zhàn)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確，讀出詩(shī)的節(jié)奏美、音韻美。課件出示，指導(dǎo)朗讀。好雨//知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春//乃/發(fā)生。隨風(fēng)//潛/入夜，潤(rùn)物//細(xì)/無聲。在反誦的誦讀中，你知道了什么？三、小組合作，理解詩(shī)意。請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)，邊讀邊畫出你不懂的詞。對(duì)于你不懂的詞，看看能不能借助字典查出它的意思。把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果在小組里進(jìn)行交流，再互相自己對(duì)詩(shī)句的理解，互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)。小組討論。匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。（1）交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)理解：知時(shí)節(jié)當(dāng)乃潛潤(rùn)（2）用自己的話說說你對(duì)古詩(shī)的理解。同學(xué)們真的很了不起！靠自己的努力理解了詩(shī)意?，F(xiàn)在老師再考考你，看看你能否通過考驗(yàn)？再讀讀古詩(shī)，看看全詩(shī)是圍繞哪個(gè)詞寫這場(chǎng)春雨的？四、精讀細(xì)品，感悟“好雨”，啟發(fā)想像。讀讀古詩(shī)，想一想，為什么說這是一場(chǎng)“好雨”？一邊讀一邊思考，把你自己感悟到的注出來，再和小組的同學(xué)討論一下。自讀思考，小組交流討論。匯報(bào)；你們小組認(rèn)為這場(chǎng)春雨的好表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)到這兒，你想說什么？師配樂讀，學(xué)生一邊閉目聽，一邊努力把詩(shī)歌的語(yǔ)言文字變成畫面。剛才，你仿佛看到了什么？再現(xiàn)想像。五、賞讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。自由練習(xí)讀，努力把你對(duì)春雨的喜愛、贊美之情讀出。配樂展示個(gè)性讀。師生互動(dòng)背誦，同桌互背。六、課外延伸，拓展閱讀。交流自己在課外搜集到的有關(guān)描寫春天的詩(shī)歌，教師相機(jī)課件出示有關(guān)詩(shī)句，拓展閱讀。授后反思：教完《春夜喜雨》這一課后，我覺得古詩(shī)教學(xué)應(yīng)牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，讓兒童自主快樂學(xué)習(xí)。1．讀一讀，說一說，整體感知詩(shī)意。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī)，讓他們?cè)谧宰x自悟，相交切磋，合作交流中讀準(zhǔn)字音，讀通古詩(shī)，初步感知大意。在檢查初讀情況時(shí)，可讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師給大家正音，既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。2．在讀通古詩(shī)的基礎(chǔ)上，教師切忌逐行分析詩(shī)意。此時(shí)可適時(shí)地張貼文中插圖，并問“誰(shuí)愿意來當(dāng)小詩(shī)人？你喜歡嗎？誰(shuí)愿意上來說說?！睂W(xué)生們爭(zhēng)先恐后地暢所欲言。其實(shí)詩(shī)意就蘊(yùn)含在這一聲聲的話語(yǔ)中。3．讀一讀，聽一聽，感知古詩(shī)韻律。優(yōu)美的古詩(shī)是我國(guó)遺傳下來的文化瑰寶。每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但對(duì)于剛學(xué)習(xí)古詩(shī)的一年級(jí)小學(xué)生并不懂這些。因而在教學(xué)中可借助教師自己范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。以學(xué)生自己的看法來朗讀，富有具性地朗讀，比如：你喜歡這首詩(shī)的哪一行呢？把它讀給大家聽聽，也分享一下你的快樂，好嗎？這時(shí)學(xué)生興趣盎然，十分活躍。
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