20xx教案人教版八年級(jí)語文蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)人教版八年級(jí)必修)-資料下載頁(yè)
2025-01-25 04:51本頁(yè)面
【正文】 讀書也可從兩方面讀：初讀理解，再讀精讀、鑒賞品味。下邊，請(qǐng)同學(xué)們也像老師那樣，從這兩個(gè)角度來鑒賞。小組合作完成，然后交流。（引學(xué)生舉一反三，教會(huì)學(xué)生閱讀，鑒賞方法）。（三）知識(shí)探究、延伸同學(xué)們，我們剛剛跟著作者領(lǐng)略了蘇州園林的實(shí)景，大家有沒有留意到蘇州園林還有特別多美地點(diǎn)。老師提示，如園林里的楹聯(lián)是能夠研究的課題。什么是楹聯(lián)？（確實(shí)是在堂屋或閣樓前柱子上的對(duì)聯(lián)。）如今大家看這幅楹聯(lián)：“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山?！薄茬R頭6〕演示楹聯(lián)大家看看：這幅楹聯(lián)掛在哪里最適宜？有荷花或水的地點(diǎn)即可，它與亭前池中的荷花共同構(gòu)成了一幅完滿的荷花圖。楹聯(lián)與景物是互相映襯的，這確實(shí)是蘇州園林的另一個(gè)方面。這個(gè)課題值得我們研究。（這個(gè)課題的設(shè)計(jì)是由課內(nèi)向課外延伸，提出探究性課題，表達(dá)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，符合新課程理念）（四）最后要求學(xué)生有感情地朗讀課文，再一次感受《蘇州園林》帶給我們的精彩和漂亮（齊讀）這是我設(shè)計(jì)的《蘇州園林》第一課時(shí)。第二課時(shí)，我將采取分組合作、研討，讓學(xué)生梳理歸納全文脈絡(luò)，并展示給大家。明確說明順序，了講解明方法，進(jìn)一步體會(huì)說明文語言及其特點(diǎn)（即多種表達(dá)方式、修辭手法的運(yùn)用）。板書設(shè)計(jì)我采取框式構(gòu)造方式，按文章構(gòu)造特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的，直觀明晰。七、設(shè)計(jì)特點(diǎn)：（一）突出了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。安排了三次閱讀活動(dòng)，每次的目的不同，如此安排強(qiáng)調(diào)閱讀本身確實(shí)是一種學(xué)習(xí)。放手讓學(xué)生自由讀，有創(chuàng)意的讀，而不是老師的講代替學(xué)生的讀。如此設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)提出的要求。（二）注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。安排三次比擬集中的合作交流活動(dòng)。（三）老師的指導(dǎo)作用得到了較好的表達(dá)。老師在教學(xué)中一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和指導(dǎo)者。老師以學(xué)習(xí)者的身份參與到課堂討論之中，闡述本人的觀點(diǎn)，并以本人的行動(dòng)對(duì)學(xué)生的閱讀和表述起著較好的指導(dǎo)作用，同時(shí)老師又注重教學(xué)過程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為培養(yǎng)學(xué)生制造性思維才能創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的氣氛。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1