20xx教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)人教版八年級(jí)必修)(參考版)
2025-01-25 04:51本頁(yè)面
【正文】 老師以學(xué)習(xí)者的身份參與到課堂討論之中，闡述本人的觀點(diǎn)，并以本人的行動(dòng)對(duì)學(xué)生的閱讀和表述起著較好的指導(dǎo)作用，同時(shí)老師又注重教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為培養(yǎng)學(xué)生制造性思維才能創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的氣氛。（三）老師的指導(dǎo)作用得到了較好的表達(dá)。（二）注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。放手讓學(xué)生自由讀，有創(chuàng)意的讀，而不是老師的講代替學(xué)生的讀。七、設(shè)計(jì)特點(diǎn)：（一）突出了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。明確說(shuō)明順序，了講解明方法，進(jìn)一步體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言及其特點(diǎn)（即多種表達(dá)方式、修辭手法的運(yùn)用）。（這個(gè)課題的設(shè)計(jì)是由課內(nèi)向課外延伸，提出探究性課題，表達(dá)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，符合新課程理念）（四）最后要求學(xué)生有感情地朗讀課文，再一次感受《蘇州園林》帶給我們的精彩和漂亮（齊讀）這是我設(shè)計(jì)的《蘇州園林》第一課時(shí)。楹聯(lián)與景物是互相映襯的，這確實(shí)是蘇州園林的另一個(gè)方面。）如今大家看這幅楹聯(lián)：“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山。老師提示，如園林里的楹聯(lián)是能夠研究的課題。（引學(xué)生舉一反三，教會(huì)學(xué)生閱讀，鑒賞方法）。下邊，請(qǐng)同學(xué)們也像老師那樣，從這兩個(gè)角度來(lái)鑒賞。今天，我們是從兩個(gè)方面來(lái)鑒賞的：一個(gè)是構(gòu)造，一個(gè)是語(yǔ)言。下面，讓我們?cè)阼b賞、品味的根底上來(lái)集體朗第4段?！坝质侨氘嫷囊痪啊?，句中的“又”字，它強(qiáng)調(diào)這是許許多多畫中的一幅，一個(gè)“又”字，涵蓋了多少內(nèi)容啊。這中間“魚戲蓮葉間”確實(shí)是一幅畫：紅色的鯉魚，翠綠的蓮葉，清亮的池水，它把魚、蓮葉和水的美都表現(xiàn)出來(lái)了。二、精練而形象。如“假山的堆疊，能夠說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”這句話。由于從正面寫，是寫不盡假山的美的，只有寫設(shè)計(jì)者、匠師，寫了巡游者后才可把假山的美都表現(xiàn)出來(lái)了。如今我們要研究的是：課文在寫假山時(shí)，為什么要從設(shè)計(jì)者，匠師和巡游者的角度來(lái)寫呢？我們?cè)倩仡^看這些文字中第三句話：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木。最后從游客角度寫。再看寫假山時(shí)也是按總分順序?qū)懙摹！?
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