20xx教案人教版九年級地下森林斷想分層閱讀教學(xué)-資料下載頁
2025-01-25 04:37本頁面
【正文】 弄明散文的特點。）五、拓展性聯(lián)讀──提醒哲理活動設(shè)置：１、回憶《愛蓮說》《馬說》《我家的小桃樹》《天凈沙秋思》等文章，想一想，它們在寫法上有什么共同點？２、《地下森林斷想》一文，作者的寫作意圖僅僅是描繪地下森林的構(gòu)成歷史和現(xiàn)狀嗎？３、地下森林默默無聞，陽光不給他光芒，火山讓他不留下任何生命的痕跡，他身處逆境，沒有屈從本人的命運，歷經(jīng)磨練，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言，我們在人生的路上，不可能是一帆風(fēng)順的，時而荊棘叢生，時而狂風(fēng)暴雨，不可防止地要遭遇許多坎坷，那么，地下森林的哪些質(zhì)量能鼓勵我們在逆境中崛起，成功遠航呢？（老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)讀了運用托物寓意手法的同類文章，在橫向聯(lián)絡(luò)知識內(nèi)容時，作者的寫作意圖就見山露水，讀者非常自然地悟出了包含其中的哲理。）六、比擬性辨讀──完成作業(yè)比擬閱讀楊煉的《地下森林》和課后練習(xí)三有關(guān)介紹“地下森林”的文字，與本篇課文作比擬，然后辨析異同
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