20xx教案人教版小學語文四年級下冊綜合性學習走進田園熱愛鄉(xiāng)村說課稿-資料下載頁
2025-01-25 01:02本頁面
【正文】 ，成果展示指導學生分析、整理材料，選擇恰當?shù)姆绞竭M展匯報交流。分兩個階段進展：口語交際*習作的教學結(jié)合本單元的“口語交際*習作的教學，讓學生說說對田園風光的感受、體驗，談?wù)劵顒舆^程中的見聞、趣事，評評誰的收獲大，寫一寫印象深的內(nèi)容。出示提示：在搜集材料過程中，我的收獲是：在搜集材料過程中，我遇到的困難有：…….……語文園地*展示臺結(jié)合展示臺的教學，建議小組成員用本人喜愛的方式展現(xiàn)本人的活動成果。比方：農(nóng)村風光組能夠用搜集到的照片、圖片、文字等辦一期板報，出一份手抄報；田園詩詞組舉行詩詞朗讀會；童年生活組開展一次童年故事會、編集優(yōu)秀習作；農(nóng)村藝術(shù)組能夠舉行一次作品制造競賽或作品展覽會等。目的：在這個活動的過程中，學生們收獲的不僅語文綜合素養(yǎng)培育，還能得到交往、協(xié)調(diào)、籌劃、組織、調(diào)查訪咨詢等綜合素養(yǎng)的鍛煉，特別有利于本身的成長。第五環(huán)節(jié)、評價總結(jié) 延伸開展理解評價方法，能夠參照各階段活動目的對本人及別人進展客觀、公正的評價。通過評價培養(yǎng)學生的評價才能。做好三項工作：一是評選優(yōu)秀小組、優(yōu)秀同學等；二是自我反思；三是作好延伸，為下一次的綜合性學習作好預備。評價別人環(huán)節(jié)：我設(shè)計了如此的一張表。評價人：被評價人：亮點語言方面：建議語言方面：待人接物：待人接物：調(diào)查表的設(shè)計：調(diào)查表的設(shè)計：紀律自控：紀律自控：活動創(chuàng)意：活動創(chuàng)意：…………綜合性學習結(jié)果的評價，應采納多種和元化的方式進展評價，這是遵照評價多元性原則來進展的。綜合性學習評價強調(diào)多元價值取向和多元標準，確信學生與世界交往的多元方式。不僅同意對咨詢題的處理能夠有不同的方案，而且表現(xiàn)本人學習的方式也能夠豐富多樣。同時，評價的主體也是多元的。能夠是老師、學生，家長等都能夠作為評價者。
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