20xx教案人教版三年級(jí)上冊(cè)語文矛和盾的集合說課稿-資料下載頁
2025-01-25 01:00本頁面
【正文】 ____________________?！毙〗Y(jié)：感受著如此的力量，我們?nèi)矶佳笠缰腔?。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，不僅讓文本意象活潑在學(xué)生的頭腦中，更是讓學(xué)生領(lǐng)略了坦克的威力、集合的力量，再通過寫一寫，進(jìn)一步加深對(duì)制造家的制造坦克的印象，使集合的思想在學(xué)生心中產(chǎn)生了一定的觸動(dòng)。（五）暢談感受，提醒道理師：我們?cè)跒橹圃旒矣眉系目紤]方法制造了坦克而感動(dòng)、興奮的時(shí)候，我們閉起眼睛靜靜地想一想，是什么讓坦克有如此的威力呢？（學(xué)生答復(fù)）正如課文所說的：“誰擅長把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是成功者。”（出示，學(xué)生齊讀。）師：這里的“誰”能夠指哪些？請(qǐng)舉一個(gè)例子來說明?。ㄉ骸罢l”指坦克。）除了課文中的坦克，還能夠指什么？（指名答復(fù)）師：“集合”使我們的生活更精彩了?？纯粗車?，還有哪些物體是集合其他物體的優(yōu)點(diǎn)的產(chǎn)物？（指名答復(fù)：隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生說說它們是集合了哪些物體的優(yōu)點(diǎn)。）師：這個(gè)“誰”除了指這些物體外，還能夠指什么？（能夠指人）是呀，能夠指人，這個(gè)“誰”能夠是你，是我，是他。那，我們小組討論討論：假如可能，你希望將哪些長處集于一身？小組討論。匯報(bào)交流：（給予一定的評(píng)價(jià)：如，如此你會(huì)更優(yōu)秀的。）師小結(jié)：同學(xué)們，你們的想象特別豐富，也特別美妙。我相信，只要你們擅長集合別人的優(yōu)勢(shì)，就能成為強(qiáng)者，成功者。祝大家夢(mèng)想成真。讓我們?cè)僖淮巫x讀這篇課文給我們的啟示吧————如此的啟發(fā)，讓學(xué)生活學(xué)活用，不但開發(fā)了他們的制造力，而且引發(fā)了他們自由表達(dá)，言語智慧在學(xué)生美妙的夢(mèng)想和向往中如花朵般競(jìng)相開放。六、說板書：板書： 2矛和盾的集合矛 盾坦克（大顯神威）進(jìn)攻 自衛(wèi)這個(gè)板書能引導(dǎo)學(xué)生理解制造家是怎么樣制造坦克的，即把“盾”的自衛(wèi)和“矛”的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程展示出來了。這堂課，讓我欣慰的是：整堂課的教學(xué)充分關(guān)注了文本言語的特點(diǎn)，抓住了文本的關(guān)鍵語匯，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)展了言語教學(xué)；關(guān)注了課堂中兒童的言語實(shí)踐，讓他們說話、抄寫、討論、朗讀等，語言技能在他們那兒得到一定程度的開展，而不是“和風(fēng)拂面，表皮而過”；學(xué)生能歡樂地學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)伴有積極的情感體驗(yàn)。
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