小學(xué)語文三年級(jí)矛和盾的集合課件【三篇】-資料下載頁
2024-12-07 02:50本頁面
【正文】 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)問題，揭示目標(biāo) 上節(jié)課我們提出了哪兩個(gè)問題？教師出示問題： ?。薄l(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？ ２、是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者這句話給你什么啟發(fā)？ 這節(jié)課我們就來討論這兩個(gè)問題。 二、學(xué)生討論，交流感悟 ?。?、學(xué)生自己先帶著以上兩個(gè)問題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。 ?。?、小組內(nèi)交流： 要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)做好記錄，整理其他同學(xué)的意見?！ 。场⑷嘟涣鳎骸 ∶恳唤M派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充?！ W(xué)生在交流過程中，教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容?！ 。础⒏星槔首x全文，讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。 三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解 ?。?、師出示課文的結(jié)尾?！ 。?、齊讀這段話?！ 。?、你還能用別的例子來說明這句話嗎？ 組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對(duì)這句話的理解。 四、實(shí)踐活動(dòng) １、摘抄你認(rèn)為課文中用得好的詞語?！ 。?、搜集一些發(fā)明家的故事，開一個(gè)故事會(huì) 教學(xué)反思： 教學(xué)前設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)： ?。薄⒈竟?jié)課運(yùn)用直觀的教具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)抽象的矛和盾有了直觀的印象?！ 。?、能設(shè)計(jì)多個(gè)異步策略，讓優(yōu)生在課堂上沒有吃不飽閑著沒事干的事情發(fā)生，讓學(xué)困生在優(yōu)生地指導(dǎo)下進(jìn)行較到位的口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練?！ 。?、鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容多提有價(jià)值的問題，避免濫問?！ 。?、在寫字時(shí)發(fā)揮學(xué)生的積極自主性，讓學(xué)生來當(dāng)小老師，指出某個(gè)生字難寫和易寫錯(cuò)的地方，學(xué)生對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)興致很高?！ 〉诎盐漳繕?biāo)，體現(xiàn)語文本位上做得還不夠。尤其是本文有顯著的文本特點(diǎn)：矛盾的集合坦克的發(fā)明是一個(gè)思考、創(chuàng)造、發(fā)明的過程，對(duì)訓(xùn)練孩子的思維有很好的幫助。所以教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)把握文本特點(diǎn)，遵循語文本位出發(fā)，我有進(jìn)行了改正：抓住合二為一分三個(gè)層面三度理解合二為一，層層深入，最后模仿課文一至四段的寫法，寫清思考過程，并舉個(gè)例子說明新產(chǎn)品的作用。使讀說思寫有機(jī)得結(jié)合在一起，在把握目標(biāo)，體現(xiàn)語文本位方面做了嘗試。
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