20xx高考加分政策的現(xiàn)狀及思考-資料下載頁(yè)
2025-01-17 05:07本頁(yè)面
【正文】 陷而制定的，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生提升素質(zhì)，綜合全面地發(fā)展；實(shí)施社會(huì)救濟(jì)，促進(jìn)教育公平?！ ? 對(duì)象范圍界定模糊 1950至2020年間，教育部規(guī)定的高考加分對(duì)象從“工農(nóng)干部、少數(shù)民族考生和華僑”三項(xiàng)增加到20多項(xiàng)，而各省市的加分對(duì)象則更多。2000年后，由于高考加分政策的制定權(quán)限下放到省一級(jí)教育主管部門，各省市出現(xiàn)了加分對(duì)象不一樣的情況，除了教育部規(guī)定的加分對(duì)象外，各省市還加入了其他的加分對(duì)象。此外，對(duì)于某些標(biāo)準(zhǔn)的界定也較模糊，如2020年福建省規(guī)定。“應(yīng)屆高級(jí)中等教育學(xué)校畢業(yè)考生，高級(jí)中等教育階段思想品德方面確有突出事跡者，先由各設(shè)區(qū)市招生委員會(huì)鑒別、審核后附詳細(xì)事跡材料上報(bào)省招生委員會(huì)，由省招生委員會(huì)再研究確定是否符合加分條件以及具體的照顧分值?！币话銇碚f?！八枷胝纹返路矫嬗型怀鍪论E”本身就沒有一個(gè)明確的校準(zhǔn)，它“屬于精神領(lǐng)域的軟指標(biāo)，沒有物化的標(biāo)準(zhǔn)可以衡量，這給評(píng)定執(zhí)行造成了極大的彈性空間”，從而給造假提供了保護(hù)性條件，成為滋生腐敗的溫床。 3 加分幅度各地不一 教育部在歷年的加分政策中對(duì)同一加分對(duì)象的加分幅度都沒有做明確的規(guī)定，只是指出了一個(gè)大致的范圍，比如在2020年教育部規(guī)定，烈士子女考生由省級(jí)招生委此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知
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