【正文】 課?！　≡趯W(xué)生和教師中發(fā)動心理健康志愿者，共同關(guān)注學(xué)生心理健康征詢題　　本學(xué)年我們計劃在教師和學(xué)生中招募一批心理健康志愿者，擴大學(xué)校中關(guān)注心理健康的人群，便于隨時把握學(xué)生及教師的心理健康動向，對師生中存在的心理健康征詢題或不良傾向進(jìn)展及時理解，及時疏導(dǎo)，及時處理。志愿者的主要職責(zé)是覺察四周的心理健康征詢題和有心理健康征詢題傾向的學(xué)生，并與心理健康征詢教師獲得聯(lián)絡(luò)，及時解除學(xué)生的心理健康隱患?！　〕浞职l(fā)揮心理征詢室作用，做好學(xué)生的個別心理征詢工作　　我校的心理征詢室只能設(shè)在教學(xué)五樓上，要做到以下幾點：　　1)發(fā)揮言論導(dǎo)向的作用，讓學(xué)生認(rèn)識到心理征詢是教師對學(xué)生的真情關(guān)心?！　?)擴大征詢范圍，將征詢題詳細(xì)化，一般化。讓學(xué)生感到心理征詢室是協(xié)助學(xué)生處理征詢題的地點，而不是單純看心理疾病的地點，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)?！　?)充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有征詢題或困難的伙伴引領(lǐng)到征詢室，提高征詢室的使用率?！　?)利用學(xué)生室內(nèi)活動較少的午飯和午休時間開放?！　?)征詢教師要做好輔導(dǎo)記錄，并按照學(xué)生的詳細(xì)情況做好與家長、教師、同學(xué)等的溝通，使之最大限度地發(fā)揮其成效?！　?)發(fā)揮“丁教師信箱”的作用，隨時處理學(xué)生生活中的困惑和征詢題?！　〖訌婈犖榻?，提高教師的心育認(rèn)識　　1)利用周五的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間，定期進(jìn)展心理健康教育校本培訓(xùn)，每月至少一次?！　?)鼓舞教師參加各組織的相關(guān)培訓(xùn)，大力支持領(lǐng)導(dǎo)干部及教師參加各級各類、各種款式的心理健康培訓(xùn)，并做好學(xué)習(xí)的傳幫帶作用?！　∵M(jìn)一步完善學(xué)生心理健康檔案，提高心理健康教育的目的性　　在原根底上，檔案由班主任教師負(fù)責(zé)填寫，定期更新。如覺察嚴(yán)峻征詢題及時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理征詢教師聯(lián)絡(luò)?！　♂槍W(xué)生家長進(jìn)展家庭心理健康輔導(dǎo)　　學(xué)校心理健康教育要獲得好的效果，就必須做好家庭生活的心理健康教育工作。利用家長學(xué)校、家長會等經(jīng)常宣傳有關(guān)心理健康知識，加深家長對小孩心理健康的理解，使他們掌握青青年心理開展的規(guī)律，促進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氣氛構(gòu)成?！　I建良好的校園心理氣氛，是拓展學(xué)校心理健康范圍的重要途徑　　第一、通過校廣播、校園電視、宣傳欄、黑板報等做好心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識，加深學(xué)生對心理健康的理解?！　〉诙?、通過教師健康向上的心理質(zhì)量營建良好的群體氣氛，構(gòu)成良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理質(zhì)量?！　⌒睦斫】到逃ぷ魇嵌喾脚Φ墓餐Y(jié)果，我們將在工作中不斷探究，力爭做到課內(nèi)課外相結(jié)合，普遍性個各別性相結(jié)合，家庭和學(xué)校相結(jié)合，共同塑造學(xué)生健康的人格和心理質(zhì)量?！　〕踔行睦斫】到逃ぷ饔媱?　　一、指導(dǎo)思想　　以區(qū)教委《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo)，加強對全體學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建立需要的德、智、體、美、勞全面開展的“四有”新人。針對在校中學(xué)生大多獨生子女，缺乏獨立生活才能，缺乏獨立生活才能，缺乏堅強意志質(zhì)量，缺乏團結(jié)協(xié)作精神，缺乏承受挫折才能的特點，通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自我，加強調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的才能，具有健全的人格和良好的個性心理質(zhì)量?！　《?、主要任務(wù)　　培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的個性心理質(zhì)量，具有自我調(diào)控才能?！　ι贁?shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生，給予有效心理輔導(dǎo)，盡快擺脫困擾，調(diào)理自我，加強自我開展才能?！　τ袊?yán)峻心理疾病的學(xué)生，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進(jìn)展治療。　　三、工作安排　　加強心理健康教育的組織治理，校長掛帥，德育主任詳細(xì)負(fù)責(zé)施行，建立以班主任和共青團、少先隊干部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制?！　〖訌妼處煹膶W(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以班主任、兼職心理輔導(dǎo)教師為主，重點學(xué)習(xí)《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作意見》和《中小學(xué)心理健康教育理論》、《中學(xué)生心理健康征詢》等心理理論知識?！　￠_展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的方法和途徑。每學(xué)期期末開展一次專題研究?！　≡O(shè)立心理征詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。　　開展學(xué)生心理調(diào)查，每學(xué)期二次征詢卷調(diào)查，掌握學(xué)生心理情況及動態(tài)。　　每學(xué)期對全體學(xué)生開展一次心理健康專題講座。　　開展心理健康活動課，每學(xué)期五課時，做到有計劃，有教案?！　〗又c心理教研室聯(lián)絡(luò)，覺察有嚴(yán)峻疾患者，送去征詢?！　∽粉櫿{(diào)查在校生中接受過征詢學(xué)生，看其在內(nèi)心、人際交往、學(xué)習(xí)等方面的變化，及時總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)?！　∷摹⑻貏e提示：　　沒有獲得資歷證書的教師不得從事心理征詢工作。　　開展心理健康教育不是新開設(shè)一門課，重在融入學(xué)科教學(xué)及學(xué)校教育活動和班主任工作中?！　￠_展心理健康教育做到三個防止：防止學(xué)科化傾向，防止醫(yī)療化傾向、防止少數(shù)化傾向