【正文】 教學(xué)措施:　　1)單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，老師要浸透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言?！　?)設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，協(xié)助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子【您如今訪咨詢的是由()提供的英語教學(xué)打算，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合?！　?)要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、打算”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語言，對(duì)所感知的語言進(jìn)展反思后再對(duì)該語言現(xiàn)象進(jìn)展歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)一直圍繞方式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。　　四、我的反思　　1)面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的時(shí)機(jī)以及充分表現(xiàn)和自我開展的空間，鼓舞學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，開展綜合語言技能?！　?)關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)建民主、和諧、愉快、輕松的課堂氣氛，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，協(xié)助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，開展合作精神。　　3)努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，協(xié)助學(xué)生在活動(dòng)中感受語言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言?！　?)在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，留意“聽、做”在前，“說”在后。　　5)注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。留意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化?！　?)正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤。鼓舞學(xué)生大膽使用英語，對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度?！　∪私贪嫒昙?jí)英語教學(xué)打算(五)　　一、指導(dǎo)思想　　貫徹“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”的精神，以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞提高學(xué)校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育，堅(jiān)持教學(xué)育人、效勞育人、治理育人，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康開展，為教育做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。　　二、學(xué)情分析　　三年級(jí)共有四個(gè)班，學(xué)生153人。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青年時(shí)期，　　小孩　　們具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模擬等特點(diǎn)。他們喜愛新鮮事物，對(duì)生疏語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。他們的經(jīng)歷力好，形象思維好，模擬力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一學(xué)期的英語，已經(jīng)比擬好地掌握了26個(gè)字母的聽、說、讀、寫。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小孩們的誰知水平有一定的差距，這學(xué)期，老師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自決心，初步理解中西文文化的差導(dǎo)?！　∪?、教材分析　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(PEP)》供三年級(jí)起使用。這套教材是依照教育部制定的《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)根本要求》編寫而成的。　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫表達(dá)了外語教學(xué)思想的繼承和開展。在比擬、分析和研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語教材的根底上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，構(gòu)成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)歷同我國(guó)的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，構(gòu)成了合適我國(guó)小學(xué)英語教育根本情況的外語教學(xué)方式和教學(xué)方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言構(gòu)造，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)，即：話題—功能—構(gòu)造—任務(wù)?！　”咎捉滩木哂幸韵聨讉€(gè)特點(diǎn)：　　注重學(xué)生語言運(yùn)用才能的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和有用性?！　∽⒅貙W(xué)生自學(xué)才能和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng) ，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定根底。　　注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)將來跨文化交際所需要的才能?！　∽⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)?！　∽⒅亟蝗趯W(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和浸透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得基他學(xué)科的知識(shí)?！　∽⒅亟滩牡撵`敏性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求?！　∽⒅夭牧系呐涮?，為學(xué)生提供良好的的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，協(xié)助學(xué)生拓展自我開展的空間?！　∽⒅刂行W(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。　　四、教學(xué)目的　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自決心。　　培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　使他們初步具備用英語進(jìn)展簡(jiǎn)單日常交流的才能?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的觀察、經(jīng)歷、思維、想象和制造才能。　　適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，加強(qiáng)世界認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的根底。　　五、教學(xué)重難點(diǎn)　　注重學(xué)生語言運(yùn)用才能的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和有用性。　　注重學(xué)生自學(xué)才能和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定根底?！　∽⒅刂型馕幕碾p向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)將來跨文化交際所需要的才能。　　注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！　∽⒅亟蝗趯W(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和浸透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。　　注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求?！　∽⒅亟虒W(xué)材料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，協(xié)助學(xué)生拓展自我開展的空間?！　∽⒅刂行W(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量?！　×?、教學(xué)措施　　認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握?！　∵\(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)?！　≡谡n堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、　　游戲　　讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語?！　《酁閷W(xué)生營(yíng)建一引起學(xué)習(xí)氣氛，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等?！　∫髮W(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)展對(duì)話。　　多看英語畫報(bào)，多讀英語　　故事　　，多看英語書籍?！　《嗯c學(xué)生交流，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練?！　∑?、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化及學(xué)優(yōu)生提高措施　　補(bǔ)差：　　理解學(xué)困生心理，建立師生感情。　　尊重、理解、寬容、善待學(xué)困生。　　借助集體力量感染學(xué)困生。　　給學(xué)困生制定合適他們開展的學(xué)習(xí)目的，充分確信他們完成教學(xué)目的的才能，以到達(dá)培養(yǎng)其自決心。　　家庭的配合是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的外部條件，通過　　家長(zhǎng)　　會(huì)議、家訪等多種方式及時(shí)與家長(zhǎng)互相溝通，交流信息?！　∨鄡?yōu)：　　英語是一門交際工具，是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，大量反復(fù)地訓(xùn)練對(duì)學(xué)優(yōu)生來說會(huì)非?？飚a(chǎn)生學(xué)習(xí)上的疲乏，不利于他們的學(xué)習(xí)激情。因而我制定了相應(yīng)的措施?！　∷收n堂氣氛，為學(xué)優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內(nèi)容的　　材料　　課后為學(xué)優(yōu)生增加相應(yīng)的訓(xùn)練，從詞—句—篇。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓他們展現(xiàn)本人。到達(dá)逐步培養(yǎng)自學(xué)的才能。