20xx——20xx學年第二學期三年級英語教學計劃-資料下載頁
2025-11-06 23:26本頁面
【正文】 第九周：期中階段性檢測分析 第十周：聽課活動。第十一周：集體備課研討第十二周：集體研討《小數(shù)的初步認識》 第十三周：集體研討《數(shù)學廣角》 第十四周：年級組計算題比賽 第十五周：集體研討總復(fù)習第十六周：研討復(fù)習作業(yè)設(shè)計第五篇：三年級數(shù)學第二學期教學計劃20172018三年級（2）班數(shù)學第一學期教學計劃張玉娜一、本班學情分析本學期我擔任三年級的數(shù)學教學工作，本班現(xiàn)有學生25人。三年級學生已經(jīng)有兩年的數(shù)學學習經(jīng)歷，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。二、教材分析。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。1．數(shù)與代數(shù)（1）精心設(shè)計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。（3）讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。（4）筆算與估算結(jié)合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養(yǎng)學生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結(jié)果。2．空間與圖形的教學 在本冊教材中，關(guān)于空間與圖形的教學內(nèi)容，有對稱，測量和計算長方形、正方形的周長。這些內(nèi)容對于學生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用。3．統(tǒng)計與概率 了解生活中的不確定現(xiàn)象，能用“一定”、“經(jīng)?！薄ⅰ芭紶枴?、“不確定”等詞語描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。三、教學目標這一冊教材的教學目標是，使學生：1．能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，會用萬以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物。2．會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。3．結(jié)合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現(xiàn)象，能找出并判斷出生活中的對稱現(xiàn)象。認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。4．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。了解小括號的作用，會計算帶有小括號的混合運算。5．結(jié)合現(xiàn)實素材理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算的計算。6．指出并能測量圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長。7．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學數(shù)學的信心。8．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。9．體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力四、主要教學措施1．重視教學情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。2．培養(yǎng)學生估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估算能力。3．讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，4．運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。5．引導(dǎo)學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。6．重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。7．注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎(chǔ)。8．讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學知識。后張莊完全小學
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