【正文】 能力。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫?；钣媒滩模鶕?jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。激發(fā)學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。在日常生活中要求學生多說多練。規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣引導學生的各種感官來學習英語，充分利用學生的各種才能組織安排課堂。Unit One Hello 5課時語言結構與功能：!/Hi!’m… ’s your name? My name’s… /：ruler pencil crayon bag pen pencil box book字母和語音：26個字母的整體認知Unit Two Colours 5課時語言結構與功能：morning!This is…afternoon!Nice to meet ：red green yellow blue black brown white orange字母和語音：A a Bb Cc Dd 及在單詞中的發(fā)音Unit Three Look at me!5課時語言結構與功能：is my are you? I’m fine, thank you.’s go to the are you? Very well, thanks.’s make a ：face ear eye nose mouth arm hand head body leg foot字母和語音：Ee Ff Gg Hh Ii及在單詞中的發(fā)音Recycle One 3課時Unit Four We Love Animals 5課時語言結構與功能：’s this? It’s a ’s that? It’s a !I like ：pig bear cat duck dog elephant monkey bird tiger panda zoo字母和語音：J j Kk Ll Mm Nn及在單詞中的發(fā)音Unit Five Let ’s Eat!5課時語言結構與功能： some…’d like some… Here you I have some…, please? you ’re ：bread juice egg milk water cake fish ice字母和語音：Oo Pp Qq Rr Ss T t及在單詞中的發(fā)音Unit Six Happy Birthday 5課時語言結構與功能： many…? Five old are you? I’m …years ：one two three four five plate six seven eight nine ten字母和語音：Uu Vv Ww Xx Yy Zz及在單詞中的發(fā)音Recycle Two 3課時 小學三年級英語教學 計劃能夠表述過去發(fā)生的事情。能夠掌握表達過去曾經(jīng)做過某些事情。能夠詢問和表達用餐情況。掌握獲取信息的方法能描述事物的特征。能掌握對過去做過事情的表達。掌握發(fā)送電子郵件的相關詞匯和短語。掌握詢問別人的意見和提出建議的表達方式以及同意和不同意的表達方式。能夠使用不同的動詞形式描述過去發(fā)生的事情和做過的動作。能針對事件發(fā)生的時間、地點和參與的人進行詢問。三年級學生經(jīng)過半年的學習英語興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進生的落后面比較大。本教材教學內(nèi)容包括英語常用句型及準確地運用句型進行寫作，掌握音標及部分音標組合，學會拼讀單詞，目的是使學生達到教學大綱規(guī)定的小學英語初級水平。訓練按音標規(guī)則拼讀和拼寫單詞，重點采用“語音拼讀法”，少用或不用“字母拼讀法”。朗讀課文是教學中的必要的環(huán)節(jié)，語音、語調(diào)及句子重音應予以重視，訓練根據(jù)圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動，開始要求學生用讀和寫的方法來學習英語，來逐步培養(yǎng)學生讀寫英語的能力。會寫簡單的句子，根據(jù)圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要會說又要會寫，并且句型長度加大。這對于“學困生”來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關鍵的關鍵。本冊教學重點：認識更多的動物，運動項目，時間，季節(jié)本冊教學難點：幾種固定句型的運用。【教學策略】，從細小的環(huán)節(jié)抓起，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重復性，連續(xù)性，趣味性。，來解決后進生的問題。充分利用課外活動時間對后進生進行輔導。同時加強實效性，優(yōu)秀生充當小老師，樂教，差生充當小學生，愿學。，共同教育好學生。，增強英語教學的趣味性，激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習英語的積極性。，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情。如英語小課文，英語演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇?！静扇〉拇胧?，利用比較法、歸納法讓學生從中感知并認識英語的語法現(xiàn)象。學生多聽錄音，感受地道的英語語音，模仿標準的語音語調(diào)，輔以適當?shù)慕虒W方法，讓學生在愉快的情緒體驗中輕松的獲得學好外語所必須的聽說能力，讓學生盡可能多的接受自然的語言，通過一幅幅生動的圖畫，把學生帶入英語的世界，用英語思維，提高英語交際能力，激發(fā)英語學習興趣。、實物、形體語言和多媒體呈現(xiàn)情景，使語言與意義相聯(lián)系，讓學生感知和理解語言材料。通過把以前的知識串連起來，排成對話和小品，激發(fā)興趣，發(fā)揮他們的潛力，把歌曲排成文藝節(jié)目，排練出來，供師生共賞，充分發(fā)揮其潛力，培養(yǎng)成“小贏家”。，讓學生在情景中學，又在情景中用，通過語言描繪、游戲活動、實物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學手段，創(chuàng)設特定的教學情景，使學生聞其聲、觀其形、臨其境，觸景生情，達到以情至理的深化、知情意行的統(tǒng)一。、動作、實物等直觀手段呈現(xiàn)并學習新的詞語，并與單詞的形式結合起來，訓練學生按讀音規(guī)則認讀單詞的能力。注重視、聽、說和情景教學。通過各種電教手段以實物、簡筆畫等把學生帶入語言使用的情景之中。補充了一些歌謠、繞口令、游戲，讓學生在活潑愉快的氣氛中感受到學習英語的樂趣。，講解抽象的和無法用直觀手段表達的內(nèi)容。從正面引導優(yōu)生，讓他們誡驕誡燥，不要產(chǎn)生妄自尊大的情緒，培養(yǎng)他們謙虛、活潑的品質(zhì)和性格。鼓勵他們“一幫一”，利用自己的極大的空暇去關心、愛護后進的學生。讓他們在課堂上起模范帶頭作用，事事處處做表率。讓他們分散在各小組中，擔當領導責任，輔導差生和后進生。，利用周六進行興趣活動。布置英語作業(yè)，每學完一課，復習鞏固后，回去錄一次音，老師在錄音磁帶上直接糾正學生發(fā)音，作口頭批語。、教改活動，學習先進經(jīng)驗，付諸于英語教學上去。在英語實驗教學中，積極總結經(jīng)驗，寫出教學體會，積極撰寫英語教研、教改論文。，運用比較法讓學生從中感知英語的語法現(xiàn)象。 ，并要求每組學生盡量不重復前面學生用過的語句，也不做量上的要求，讓他們根據(jù)自己的能力自由發(fā)揮。教師按層次給出評語并劃分等次，以鼓勵學生在原有的基礎上取得進步。、歌謠和游戲，排演英語短劇和小品，激發(fā)學生興趣。，成為大膽說英語的模范。能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。第四篇：三年級英語教學計劃2013——2014年上學期五年級英語教學計劃一、課標要求課程標準要求三年級的學生應達到一級目標語言知識的一級目標包括語音目標、詞匯、語法、話題目標。語音目標：知道錯誤的發(fā)音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調(diào)自然。詞匯目標：學習有關本級話題范圍的600700個單詞和50個左右的習慣用語；了解單詞是由字母構成的。語法目標：知道名詞有單復數(shù)形式；知道主要人稱代詞的區(qū)別；知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；了解表示時間、地點和位置的介詞；了解英語簡單句的基本形式和表意功能。話題目標：能理解和表達有關下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。語言技能的一級目標：語言技能包括聽、說、讀、寫、玩演視聽。聽：能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨?；能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應； 能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。說：能根據(jù)錄音模仿說英語；能相互致以簡單的問候；能相互交流簡單的個人信息，如姓名、年齡等；能唱英語兒童歌曲1520首，說歌謠1520首；能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語；能表達簡單的情感和感覺，如；喜歡和不喜歡；能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。讀：能看圖識字；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；能在指認物體的前提下認讀所學詞語；寫：能正確書寫字母和單詞。玩演視聽：能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際；能做簡單的角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)慕虒W節(jié)目；視聽時間每學年不少于10小時(平均每周2025分鐘)。文化意識的一級目標是了解英語國家中重要的節(jié)假日，知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；對一般的贊揚、請求等做出適當?shù)姆磻?；知道國際上最重要的文娛和體育活動；知道主要英語國家的首都和國旗；了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；二、教材分析《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點： 本教材吸收了交際教學思想,內(nèi)容安排,活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際,體現(xiàn)語言的交際功能,把話題功能結構任務結合起來,并根據(jù)學生的年齡特點,采用“全部動作反應法”，本冊教材具有以下幾個特點：本教材在內(nèi)容安排,活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”本教材從內(nèi)容,形式,方法,本教材重視雙向交流,中西方文化知識的滲透,精選學生最需要了解的最感興趣的,最易學會的,最有普及價值的,“教案式”,其中 ,、學生學情分析三年級的學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。教學總目標和教學要求四、本學期教學總目標及要求：、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。2．能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。3．能聽、做6個“tpr”活動。4．能學會2個小制作。5．能唱8首歌曲。6．能聽、說、唱7首歌謠。7．能完成8個自我評價活動。五、全冊教材重難點： 教學重點：１、能聽、說、讀、寫英語字母ＡaZz。２、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。教材難點：能比較熟練地運用所學的日常交際用語。六、改進教學，提高教學質(zhì)量的主要措施，抓住要點一節(jié)課時間很短，而教學目的很多，要發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，太多的要求會使學生眼花繚亂，昏頭轉(zhuǎn)向。因此，在備課時，要反復鉆研教材，分析教材選擇教學要求，精心組織和安排教學內(nèi)容，通過聽、說、寫、演、唱等多種教學手段，使學生多種感官協(xié)同作用，在輕松、自然的氣氛中學習，保持旺盛的學習精力。，講練結合根據(jù)小學生的年齡特點，學習語言必須講練結合，通過大量實踐和反復操練進行訓練。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學中，為了提高學習的效果，節(jié)約教學時間，必須堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節(jié)省時間而減少量，是要高度地提煉。針對不同程度的學生，難易不同的教學內(nèi)容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，說明實質(zhì)。教師的主導作用應體現(xiàn)在：在教師指導下啟發(fā)學生思考，使其有目的、主動自覺地操練。并且要用實物進行教導，一則貼近生活，二則小學生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作，學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習英語的參與意識。，激發(fā)學生興趣在創(chuàng)設的英語環(huán)境中，通過聽、說（唱）、讀（看）、寫（畫）的操作，表演、游戲、比賽等活動激發(fā)和保持學生學習英語的興趣。小學生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣，學生就會沒意思。因此，教師做游戲時式樣要不斷改變，并且在做游戲時，要兼顧課堂紀律。小學生活潑好動，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們?nèi)菀准?，激動起來就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好，就會影響下一步教學的進行。做游戲必須與紀律兼顧。小學生英語首先要讓學生感知英語。課堂上，老師盡量多講英語，盡管初學者懂的英語不多，但學生可以根據(jù)老師的表情、音調(diào)、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用英語。這樣讓學生完全置身于一個英語語言環(huán)境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語，給學生耳目一新的感覺。考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助