【正文】 差，力爭整體提高。　　8)引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，協(xié)助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績?！　?)優(yōu)化作業(yè)治理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我治理，加強課代表，小組長的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)?！　?0)作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點?！　?1)利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)方式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗讀會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉才能，提快樂趣?！　?2)課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞音訊，小故事，成語講解等，鍛煉表達(dá)才能?！　?3)組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用 ?！　?4)組織采訪和調(diào)查至少一次?！　?5)要求寫一篇小論文?！　?6)做好開頭的改變工作，改變以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　?7)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批判，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的決心?！　?8)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用語文多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。　　人教版八年級語文教學(xué)打算五　　一、指導(dǎo)思想　　以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀、聽話、說話的才能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想質(zhì)量，努力開辟學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和制造才能，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化檔次，逐步構(gòu)成健全人格?！　《?、教材分析：　　(一)、概況　　八年級上冊教材編排上各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。一共有六個單元，其中四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、對一般人的愛、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)。前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生理解兩種文體：記敘文和說明文。同時相應(yīng)地理解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開場，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目的這兩個方面來考慮的。　　(二)、詳細(xì)內(nèi)容　　第一單元以戰(zhàn)爭為主題。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》、《中原我軍解放南陽》)，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》，“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題“世界：何時鑄劍為犁”。　　第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的才能。 從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫一般人的。課文有：《阿長與》、《背景》、《臺階》、《老王》、《信客》、“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際—讓世界充滿愛”，這個單元高聲贊頌人間的愛，吁喚“讓世界充滿愛”。通過這個單元，能夠使學(xué)生在情感、態(tài)度和價值觀方面，遭到熏陶和啟示?！　〉谌龁卧x課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文。目的是 “在閱讀中理解表達(dá)、描寫、說明、談?wù)?、抒情等表達(dá)方式”，而在寫作目的中提出“寫簡單的說明文，做到清晰明白”。在本冊教材中設(shè)置了兩個說明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目的?！　〉谒膯卧浴翱茖W(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文，共六篇。它們是《大自然的語言》、《奇異的克隆》、《阿西莫夫短文兩篇》、《生物入侵者》、《你一定會聽見的》。教學(xué)本單元，既要注重語文根本才能的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高?！　”緝晕难哉n文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化說明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的預(yù)備，而本冊則是“入門”的正式啟動。　　(三)、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)　　本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：　　。　　“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的?！　??！　?四)、課外古詩詞背誦　　積累古典文化知識，初步學(xué)會怎么樣鑒賞一首詩詞，給學(xué)生文化和審美方面的感受。　　(五)、語法修辭知識要點　　本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，老師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，理解一點對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。學(xué)生只要能推斷出對偶句即可?！　?六)、名著導(dǎo)讀　　《朝花夕拾》和《駱駝祥子》為必讀書目，要求學(xué)生寫讀書筆記。《鋼鐵是怎么樣煉成的》為選讀科目。推薦學(xué)生閱讀《朱自清散文集》和《文化苦旅》?！　∪W(xué)情分析　　八(1)班共35名學(xué)生，是我從七年級帶上來的，對學(xué)生的理解是比擬清晰的，大部分學(xué)生對語文有一定的興趣，但少數(shù)學(xué)生也開場產(chǎn)生對語文學(xué)科的厭煩情緒。　　在識字寫字方面，學(xué)生主要存在以下咨詢題：許多學(xué)生還存在寫錯別字的現(xiàn)象。大部分學(xué)生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時都沒有查閱字典的習(xí)慣，任由字詞障礙不斷積累。大部分學(xué)生書寫比擬潦草，特別是男生，只有少數(shù)女生的書寫比擬工整美麗。在閱讀方面：學(xué)生早讀的積極性不高，常常拖音朗讀，情緒不高昂。不積極主動去閱讀，課外閱讀更少，知識面比擬狹窄。在閱讀過程中“蜻蜓點水”，沒有進(jìn)展積極的考慮，通常不會主動表達(dá)本人對文章的看法和疑咨詢。在寫作方面：大部分學(xué)生寫作的積極性不高，沒有掌握好文章的整體構(gòu)思方法，通常想一句寫一句，以致文章的中心不明確，無法正確向別人表達(dá)出本人真切的思想情感。　　部分同學(xué)認(rèn)為無內(nèi)容可寫，這部分學(xué)生對生活、生命和自我的認(rèn)識比擬薄弱，閱讀面也比擬狹窄。少數(shù)學(xué)生的寫作才能則比擬一般，缺乏表達(dá)的技巧。有些學(xué)生則無法將感性的體驗上升到理性的高度，從而無法提高文章的立意。探究性學(xué)習(xí)和自學(xué)自控才能有待進(jìn)一步提高，文言文的學(xué)習(xí)比擬單一，深度不夠，缺乏考慮