【正文】 信息技術(shù)課寫一篇隨筆或感言，發(fā)表在班級(jí)的博客空間，提高學(xué)生的綜合才能。　　做好糾偏工作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。增加學(xué)生的日常積累。要倡導(dǎo)靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期的重點(diǎn)放在根底較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓舞后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的間隔有所接近。課外古詩(shī)詞背誦課外古詩(shī)詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材一直的一個(gè)板塊，每?jī)?cè)教材都有十首古詩(shī)詞供學(xué)生背誦，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美、形象美、意境美，表達(dá)了語(yǔ)文的熏陶感染作用。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，因而三、四單元是教學(xué)的重點(diǎn)，而且《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語(yǔ)言》不斷都是重點(diǎn)篇目，也是教學(xué)的重點(diǎn)。三單元，事物說明文。六個(gè)單元是指依照文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元?！　∪⑶闆r分析　　(一)學(xué)情分析　　通過初中一年的學(xué)習(xí)，十九中大部分學(xué)生已根本習(xí)慣了，導(dǎo)學(xué)案高效課堂方式的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐才能，已初見成效?！　〗又訌?qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的書寫、提高閱讀和背誦才能。下面是關(guān)于人教版八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)打算5篇，希望對(duì)您有所協(xié)助。　　人教版八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)打算一　　一、指導(dǎo)思想：　　為學(xué)生的終身開展做好效勞工作，協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并構(gòu)成合適本人的學(xué)習(xí)方法，協(xié)助學(xué)生樹立明確的目的(學(xué)習(xí)目的甚至人生目的)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友?！　〗虝?huì)學(xué)生按部就班、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而依照每位同學(xué)的特點(diǎn)，指導(dǎo)其尋找合適本人的學(xué)習(xí)方法。但是，仍需加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?！　￠喿x新教材的一至四冊(cè)都是30篇課文，五冊(cè)、六冊(cè)是25篇課文。四單元，事理說明文?！　【C合性學(xué)習(xí)?寫作?口語(yǔ)交際在每個(gè)單元的后面，安排與單元相習(xí)慣的綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語(yǔ)交際，這種方式貫穿整個(gè)新教材的一直?！　∶鴮?dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞一樣，都是新教材的亮點(diǎn)，是最能表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段?！　〗虒W(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文才能?！　∽⒅貏?chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò),拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界　　強(qiáng)化作業(yè)治理，逐步培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，要防止繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。鼓舞學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔的習(xí)慣?！　∽魑慕虒W(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈敏命題,方式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)展整理，升華為隨筆和經(jīng)歷?！　∽ⅲ?，依次類推：，但逢節(jié)假期日將相應(yīng)減少?！　∥难晕某Ｓ迷~語(yǔ)的作用。　　積累常用文言詞語(yǔ)的用法。　　體會(huì)多種表達(dá)方式在文中的作用。　　能夠?qū)懸黄簧儆?00字的文章，做到有一定的中心，敘事完好，有生動(dòng)細(xì)致的描寫，語(yǔ)句流暢，層次清晰，書寫工整?！　∽⒅胤謱咏虒W(xué)，利用學(xué)習(xí)小組做好培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)學(xué)生共同提高。樹立“大語(yǔ)文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素養(yǎng)?！　”緝?cè)共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)展綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。　　掌握和運(yùn)用知識(shí)才能的目的：在小學(xué)語(yǔ)文的根底上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提咨詢)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合才能也在原來的根底上有了較大的提高。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收?！　∽⒅貙W(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和互相浸透，強(qiáng)化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文才能的可持續(xù)開展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的根底。　　教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的決心。同時(shí)相應(yīng)地理解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)扛》《中原、我軍解放南陽(yáng)》)，有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》，有反映德國(guó)法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語(yǔ)交際”也以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題。在七年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)安排了一個(gè)寫出色人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界出色人物的風(fēng)采。因而，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿愛”?！　　墩n程標(biāo)準(zhǔn)》5～6年級(jí)的閱讀目的中則有“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說明方法”，而沒有提出對(duì)寫作的要求。　　第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文共六篇。前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇?！　”締卧谋痴b量相當(dāng)大。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即便文化水平非常低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，況且是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比擬粗淺，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用淺顯的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)約明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀明白大半，這確實(shí)是探究的根底。　　“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的?！　≡谡n后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會(huì)的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練?！　〉谝弧⑷?、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，第二、四、六單元的是