【正文】 探究性學(xué)習(xí)和自學(xué)自控才能有待進(jìn)一步提高，文言文的學(xué)習(xí)比擬單一，深度不夠，缺乏考慮。少數(shù)學(xué)生的寫作才能則比擬一般，缺乏表達(dá)的技巧。在寫作方面：大部分學(xué)生寫作的積極性不高，沒有掌握好文章的整體構(gòu)思方法，通常想一句寫一句，以致文章的中心不明確，無法正確向別人表達(dá)出本人真切的思想情感。不積極主動去閱讀，課外閱讀更少，知識面比擬狹窄。大部分學(xué)生書寫比擬潦草，特別是男生，只有少數(shù)女生的書寫比擬工整美麗?！　≡谧R字寫字方面，學(xué)生主要存在以下咨詢題：許多學(xué)生還存在寫錯別字的現(xiàn)象。推薦學(xué)生閱讀《朱自清散文集》和《文化苦旅》?！　?六)、名著導(dǎo)讀　　《朝花夕拾》和《駱駝祥子》為必讀書目，要求學(xué)生寫讀書筆記。并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。　　(五)、語法修辭知識要點　　本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，老師可加以適當(dāng)講解?！　?。　　(三)、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)　　本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：　　?！　”緝晕难哉n文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。它們是《大自然的語言》、《奇異的克隆》、《阿西莫夫短文兩篇》、《生物入侵者》、《你一定會聽見的》。在本冊教材中設(shè)置了兩個說明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目的?！　〉谌龁卧x課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文。課文有：《阿長與》、《背景》、《臺階》、《老王》、《信客》、“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際—讓世界充滿愛”，這個單元高聲贊頌人間的愛，吁喚“讓世界充滿愛”。　　第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的才能。　　(二)、詳細(xì)內(nèi)容　　第一單元以戰(zhàn)爭為主題。另外，從八年級上冊開場，文言文和白話文分編。本冊教材要求學(xué)生理解兩種文體：記敘文和說明文。一共有六個單元，其中四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、對一般人的愛、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)。同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想質(zhì)量，努力開辟學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和制造才能，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化檔次，逐步構(gòu)成健全人格。對家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用語文多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。　　17)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批判，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的決心?！　?5)要求寫一篇小論文?！　?3)組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用 。　　11)利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)方式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗讀會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉才能，提快樂趣?！　?0)作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異?！　?)引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，協(xié)助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。　　7)實行分層目的教學(xué)，依照教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。　　5)注重創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的時機(jī)。要倡導(dǎo)靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方式?！　?)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文才能?！　?) 注重學(xué)生思維才能的開展?！　∷摹⒔虒W(xué)措施　　1)從語文學(xué)科的特點和社會開展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，熏陶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。　　盡管兩班優(yōu)秀率有所差異，但存在的咨詢題是類似的，這些咨詢題也不容樂觀：目前兩班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)峻，而且尾巴較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上如今依照課改的精神對教學(xué)目的進(jìn)展的調(diào)整，本學(xué)科更加注重調(diào)查學(xué)生理解，運用才能，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維才能和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對我們?nèi)绱酥袑W(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音。8%，平均分為87。初一九班為91。9%，平均分為91。　　三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析　　通過初一一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提咨詢)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合才能也在原來的根底上有了較大的提高，下面依照初一期終考試成績進(jìn)展詳細(xì)分析如下：　　初一八班語文合格率為94?！　∫芙柚⑨尯凸ぞ邥?，整體感知內(nèi)容大意。能按照要求挑選信息。　　要留意說明的順序和方法?！　∈熳x這些課文，要從中理解表達(dá)、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點。　　要留意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有本人的心得和評價。各單元的“單元說明”中都依照這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目的。學(xué)生只要能推斷出對偶句即可。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，理解一點對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。教學(xué)時要留意提早安排，合理布置，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、自主性，爭取使學(xué)生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。　　第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動?？谡Z交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補白里?！　≡谡n后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。為保證課程根本目的的完成，我們特別安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)?！　　把杏懪c練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的。因而，咨詢題僅在于老師要擅長因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即便文化水平非常低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，況且是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比擬粗淺，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用