20xx高校通識課程環(huán)境科學(xué)概論教學(xué)效果提升途徑研究-資料下載頁
2025-01-17 03:09本頁面
【正文】 步提高學(xué)生對于《環(huán)境科學(xué)概論》學(xué)習(xí)的廣度和深度。 三、小結(jié) 總之，《環(huán)境科學(xué)概論》作為一門通識課程，需要不斷豐富和完善教學(xué)相關(guān)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。另外，作為當(dāng)代的大學(xué)生，增加環(huán)境科學(xué)知識儲備，接受環(huán)境保護(hù)知識教育，強(qiáng)化環(huán)境教育素質(zhì)培養(yǎng)，帶動整個社會的環(huán)境保護(hù)意識，也負(fù)有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)?！ ⒖嘉墨I(xiàn)： [1][J].當(dāng)代教育與文化，2020，6（2）：105108. [2]朱順賢.《財政學(xué)》通識課案例教學(xué)法芻議[J].人力資源管理，2020，8（4）：129130. [3]——以《社會心理學(xué)》教學(xué)為例[J].現(xiàn)代教育，2020，3（10）：2122. [4]熊集兵，岳敏.“案例教學(xué)法”在《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》中的應(yīng)用[J].科技信息，2020，16（27）：518. [5]蔡妙珍，王方園.《環(huán)境科學(xué)概論》課程課堂中培養(yǎng)學(xué)生興趣的途徑[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2020，8（7）：147149. [6]《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》教學(xué)中的應(yīng)用[J].蘭州文理學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2020，29（2）：115117.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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