20xx淺議高校專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面的優(yōu)勢-資料下載頁
2025-01-17 03:03本頁面
【正文】 素質(zhì)培養(yǎng)條塊化，這樣的培養(yǎng)體系和模式割裂了知識、能力、品德素質(zhì)之間的有機(jī)融合，未形成知識、能力、品德等綜合素質(zhì)一體化教育體系。 學(xué)生是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的對象，是綜合素質(zhì)教育中的關(guān)鍵一環(huán)，然而在現(xiàn)有的綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中卻未能發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，學(xué)生處于被動接受的地位，影響了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果。 現(xiàn)有的綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系在實(shí)施過程中條件要求高且限制較多。不論是理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)還是校園文化活動的開展都需要具備相應(yīng)的主客觀條件，這就對學(xué)校的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)時間的設(shè)置，教學(xué)設(shè)備、場地等條件提出了較高的要求，從客觀上影響了綜合素質(zhì)的教育活動的開展?！ ∷摹I(yè)型學(xué)生社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的優(yōu)勢及建議 專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)主要指以滿足成員對知識的需求為基礎(chǔ)，以提高學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力為共同目的而建立起來的，與專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究結(jié)合較緊密的，帶有專業(yè)實(shí)踐性質(zhì)和多學(xué)科交流的社團(tuán)，一般分為專業(yè)型和研究型兩種。相比較一般的高校學(xué)生社團(tuán)和現(xiàn)有的高校綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式，專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)具有如下優(yōu)勢：此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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