20xx高職校教師運用專業(yè)平臺育人實踐的個案-資料下載頁
2025-01-17 02:59本頁面
【正文】 他們認為既然其他車輛可以在人員不齊的前提下依然發(fā)車返程，而伏同學卻不肯這樣操作，直接耽誤了他們的行程，甚至有游客直接怒氣沖沖地揚言回去一定要給伏同學差評投訴。伏同學十分委屈，她說當時的自己真的很想發(fā)脾氣宣泄，但是她牢牢記得在導游業(yè)務課上老師結合實例教授的專業(yè)知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)要求，遇到這種情況，不能將矛盾激化，而應該耐心再耐心，始終要禮貌真誠，要保持冷靜，要以游客為先等，于是她表示愿意接受游客的投訴，并且再次跟游客解釋自己的做法，最后她得到了游客的理解，也受到了同事的表揚?！ 》瑢W無疑是一個成功的案例，她的成功更是突出了專業(yè)任課教師“要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強思想政治教育，使學生在學習科學文化知識過程中，自覺加強思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟”的重要性。德育教育是一個潛移默化的過程，只有提升學生思想政治教育的內化作用，才能使得學生德育教育不斷取得良好的效果，促成學生專業(yè)能力培養(yǎng)和德育教化價值的有機結合，推動學生的全面成長。 作者簡介： 陳茜，江蘇省蘇州市，蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術學校。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知
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