【正文】 先理解“是非”的意思，就釣魚這件事，你認(rèn)為什么是是，什么是非？）
為什么留下鱸魚是不對的？（時間），這樣簡單的道理小男孩也明白，可是為什么實踐起來卻很難呢？（聯(lián)系課文內(nèi)容和當(dāng)時他的心情）
因為還沒有到捕撈鱸魚的時間，把釣到的鱸魚留下就是錯誤的，而把釣到的鱸魚放回湖里去，就是正確的。道德認(rèn)識，道德抉擇就是這么簡單，可是從作者當(dāng)時沮喪的心情，我們可以看出要實踐道德卻是一件很艱難的事情。實踐道德就是要放掉手里的魚，放棄個人利益。
第二句：誰來讀？這樣嚴(yán)格的教育指的是什么教育？（父親要我把鱸魚放回湖里的道德教育）從父親對我這樣嚴(yán)格的教育中，我們可以看出父親他是一個怎樣的人？（遵守社會公德）
(8) 聽了父親這不容爭辯的話語，我又是怎樣做的?
句子：我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去
（9） 從這一句話中，你又看到了作者怎樣的內(nèi)心？（無可奈何，依依不舍）
（10） 你覺得兒子那時真的理解了父親告誡他的話了嗎？從哪些地方看出來的？
（11） 從那以后，小男孩還有沒有釣到那樣的鱸魚？但是在人生的旅途中他有沒有遇到
跟那條鱸魚相似的魚？請同學(xué)們勾畫出10段的第3句話，齊讀。
出示句子：在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。
① 這個魚為什么要加引號？我們先來看看文中那條魚對我有怎樣的誘惑？
② 和這條鱸魚相似誘惑的魚可能指的是生活中的哪些事情呢？
③ 這些都是與那條鱸魚相似誘惑的魚，在我們的生活中經(jīng)?？梢耘龅玫剑览砦?br />們都懂，然而面對這些誘惑應(yīng)該怎樣去做，卻是一件很難的事。但是只要這個時候我們想起父親告誡我們的話就可以獲得道德實踐的勇氣和力量。有了這種勇氣，我們在面臨道德實踐的時候就不會半途而廢，有了這種力量，我們在道德實踐的時候就不會畏懼不前，而是毅然走正道，克服自己的私欲，公正的對待事情，從而做一個對社會真正有貢獻(xiàn)的人。
五 板書設(shè)計
13 釣魚的啟示
釣魚得意興奮
放魚急切 —— 大聲地爭辯 哭出了聲 ——乞求
啟示做一個遵守社會公德的人
第五篇：釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計2
釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計
——— 陳良
教材分析：
《釣魚的啟示》是五年級上冊第四組第一篇選文。本組課文為“生活啟示”專題，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會作者得到的啟示，并抓住細(xì)節(jié)描寫和關(guān)鍵詞句體會其含義及表達(dá)效果。促成學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力的進(jìn)一步形成。
這篇課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終身啟示的事，說明從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。全文共11個自然段，按事情發(fā)展的順序記敘。由“釣魚”和“啟示”兩部分組成，文思清晰。用第一人稱敘述，語言簡煉，細(xì)節(jié)描寫生動細(xì)膩。大量細(xì)致入微的心理活動描寫，是本文在表達(dá)上的一個特點。而理解課文的重、難點，就要從人物的心理活動及變化著手。學(xué)情分析：
釣魚獲得的啟示，是學(xué)生理解的難點。圍繞啟示，教師要鼓勵學(xué)生提出問題、引導(dǎo)學(xué)生探究問題、解決問題。誘惑人的“魚”指的是什么，是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一難點。由于學(xué)生的年齡、經(jīng)歷的局限，領(lǐng)會起來很難。教師可以適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生討論、聯(lián)系實際來理解。
設(shè)計理念：
力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理念。把學(xué)習(xí)過程之中的感悟、發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識活動突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。贊賞學(xué)生獨特性和富有個性化的理解和表達(dá),實現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間的對話。
教學(xué)目標(biāo)：
聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗推想文中關(guān)鍵詞句的含義和表達(dá)效果，理解父親堅持要“我”放魚的直接原因和深遠(yuǎn)意義。
融入理解有感情朗讀課文，抓住細(xì)節(jié)描寫品讀，體會父子倆的心理活動，把握“我”的心情變化。尤其要體會“我”的心理變化的過程。
有感情地讀出表達(dá)心理的句子。增強朗讀感悟能力。
理解“小心翼翼”、“翕動”、“沮喪”、“告誡”等詞語的意思或表現(xiàn)的情形。積累文中描寫景色、心理的詞句和重點句子。
教學(xué)重點、難點：
體會“我”所獲得的啟示的意思。
理解“與那條鱸玉魚相似的誘惑人的‘魚’”指的是什么。
教學(xué)過程：
課前談話：（出示幻燈片。）請看大屏幕，這幅畫畫的是什么？哪些人釣過魚、哪些人看到過釣魚？揭示課題。
板書： 釣魚的啟示
（一）整體感知，初知文意。（幻燈片出示自讀提示）
1．請瀏覽全文，把容易讀錯寫錯的字和詞語找出來。
2．重點讀父子對話，畫出心理描寫的句子
3．說說課文講了一件什么事情？ 學(xué)生匯報后，教師提煉板書：釣魚、放魚、獲得啟示
（二）品讀父子對話
①走進(jìn)“依依不舍”。
“我”懷著依依不舍之情把魚放回了湖中，課文哪一句在直接表達(dá)這個意思？
1．學(xué)生找、讀，（出示幻燈片）“我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。”
2．你還從哪些地方可以讀到“我”的依依不舍？
（1）“爸爸！為什么？”我急切地問道。
（2）“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。
（3）我再次把乞求的目光投向了父親。
過渡：“我”為什么如此的依依不舍？
②追溯“依依不舍”的原因。
瀏覽課文，為“我”的依依不舍找出理由。
1．這是一條來之不易的鱸魚。
“過了好長時間”：結(jié)合“晚霞輝映”“晚上十點”，大概推斷過了三四個小時。
“小心翼翼地一收一放”：耐著性子地遛魚也是一個很不容易的過程。
2．這是一條難得一見的大魚。
“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的魚?！?br />3．天知地知。
“我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子?！?br />“沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的。”
4．小結(jié)。
（三）理解“依依不舍”卻不得不舍。
縱有百般理由，卻不得不舍。為什么呢？
1．這是規(guī)則要求，不得不舍。
“距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時”“鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚”。
資料引入“禁漁期”：為了保護(hù)某些重要的經(jīng)濟(jì)魚類資源，在魚類產(chǎn)卵、繁殖和生長發(fā)育的特定時期，規(guī)定禁止捕撈或限制捕撈活動的時間。
討論：禁漁期這么長，這最后短短的兩個小時有那么重要嗎？
小結(jié)：自覺遵守規(guī)則的需要，這條鱸魚不得不舍。
2．不得不舍是父親強硬要求的結(jié)果。
哪些句子可以讀出父親的堅決態(tài)度？找讀句子，談體會，再讀句子。一方面是“我”的依依不舍，另一方面是父親不容商量的堅決。分角色體會。
3．父親如此堅決，難道他不喜歡這條鱸魚嗎？
“欣賞”“盯著看了好一會兒”。
“一看一盯一轉(zhuǎn)”，包含了復(fù)雜的心理斗爭。
同樣喜愛，同樣欣賞，同樣不舍，但在規(guī)則面前，不得不舍。
（四）品味“舍得”。
俗話說：舍得舍得，有舍有得?！拔摇钡玫搅耸裁?？
1．有舍有得，“我”最根本的獲得，是道德實踐的勇氣和力量。
（1）幻燈片出示，“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！?br />能結(jié)合課文內(nèi)容理解這段話嗎？帶著理解再讀這句話。
（2）從哪里看出“我”獲得了道德實踐的勇氣和力量呢？
“不止一次遇到”、“當(dāng)我一次次??就會想起??”，
結(jié)合“我”和我的生活理解“魚”。
（3）這些就是道德實踐，你能改寫這個句子嗎？“一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！?br />這就是我們的生活發(fā)現(xiàn)，這就是我們的閱讀啟示。生活就是一本無字之書，值得品讀。
（4）讓我們一起來接受文中父親的告誡吧！齊讀。
2．父親的告誡伴我度過了三十四年，“我”終生難忘。齊讀最后一自然段。月光在課文中出現(xiàn)了多次，讓我們找出來標(biāo)出序號。
抽生讀句子。師：月光如水水如天，多么美麗的垂釣環(huán)境啊；皎潔的月光，見證了“我”曾經(jīng)多么了不起地釣起一條漂亮的大鱸魚；只有月亮知道“我”違反了規(guī)則；這如水的月光照亮了“我”的心靈，照亮了“我”的人生旅程，讓“我”受益終生。
所以，“我”在結(jié)尾這樣寫道——
（五）“生活啟示”結(jié)課。
三十四年前，皎潔的月光下，（出示幻燈片，齊讀）“我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里?！?br />三十四年后，月光如水的記憶里，“我”的依依不舍換來了父親的告誡（幻燈片）：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！?br />生活就是一本書，善于讀它的人，不僅可以從中有所發(fā)現(xiàn)，獲得啟示，還能為這本書增添新的、美麗的篇章。讓我們學(xué)會用心去品讀吧！
板書設(shè)計：
釣魚的啟示
釣魚得意
急切、委屈、乞求
放魚無可奈何、戀戀不舍（ 魚—“魚”）
獲得啟示生活是書
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