20xx年度語文教學工作參考總結-資料下載頁
2025-01-17 02:37本頁面
【正文】 學生考慮“上醫(yī)醫(yī)國，其次醫(yī)人”的道理，讓學生反思當今社會。
“是要開展，仍然要純潔空間”，讓學生認識到它保護環(huán)境的重要?！澳忝靼赘改傅纳諉帷?，引導學生關心別人?！爸袊闱蝌v飛說明了什么”，從中悟出苦難與輝煌的含義。讓學生在爭論中學會了考慮，摒棄了無用的牢騷。一系列親切聯(lián)絡人生和社會征詢題的提出，打破了高中生活的單調單調，調動了學生考慮積極性，增添了高中生活的色彩，開掘出了寫作寶庫。
課堂作文與練筆作文相結合，提高寫作效率
目前，作文教學還沒有一套完好成體系的教材，作文教學也就成了高中語文教學的薄弱環(huán)節(jié)。我在作文教學中嘗試了課堂作文與練筆作文相結合的方法，課堂作文抓標準抓時效，練筆作文抓根底抓思想，收到了較好效果。
課堂作文標準性要求必不可少，無規(guī)矩無以成方圓，必要的寫作知識講授和嚴格的時間要求，為學生寫作提供了可遵照的規(guī)律。課堂作文緊扣人生考慮、社會現(xiàn)實、課文內容、單元寫作訓練幾個主要方面，力求讓學生寫出思想，寫出生活。練筆作文重在抓根底，重在讓學生通過作文去認識生活，去理解人生。方式不拘一格，如此一來練筆作文成了學生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺。
標準化的要求，寫作源泉的開掘，寫作方式的靈敏多樣，極大地調動了學生寫作的興趣，變“要我寫”為“我要寫”，極大的提高了學生作文的積極性。
小結：人們常說中學教師難當，中學語文教師更難當，而我卻在實際的教學工作中體會到了中學語文教師的樂趣，學生也在輕松愉快的氣氛中掌握了知識，提高了才能，在原來根底上有了長足的進步。我深信，一分耕耘一分收獲，一分探究一分收獲。只要努力去工作，積極去探究，一定會迎來高中語文教學燦爛的明天。
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