20xx雷鋒叔叔你在哪里教學設計精選多篇)-資料下載頁
2025-01-17 02:32本頁面
【正文】 的很多小雷鋒來講一講，讓學生更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點愛，世界將會變的更美好的思想境界。
三、知識與技能
，會寫12個字。
、流利、有感情地朗讀課文，會背課文。
教學重點、會寫12個字。
，表達對雷鋒的崇敬之情。會背全文。引導學生將奉獻旨意內化心靈，外化行動。
教學資源（1）教師自制的多媒體課件；
（2）學校遠程教室；
（3）學生收集的有關雷鋒的資料。
《雷鋒叔叔，你在哪里》教學過程描述
教學活動1第一課時
一、激趣導入
《學習雷鋒好榜樣》，學生傾聽。
2．設置疑問，引發(fā)思考：這首歌大家熟悉嗎？你們知道這首歌的主人公是誰嗎？你們認識雷鋒嗎？
，讓學生欣賞，認識雷鋒。
（小組之間或同學之間交流），你知道哪些有關雷鋒叔叔的故事？讓學生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒，老師相機引導、補充
4．引入并板書課題：雷鋒已經(jīng)離開我們了，今天，我們一起去尋找雷鋒叔叔——雷鋒叔叔，你在哪里
教學活動2
二、初讀課文，在課文中識字，規(guī)劃方案《《雷鋒叔叔,你在哪里》教學設計方案》。
1．自由讀課文，初步感知課文內容。
2．圈出本課所要認識的生字和自己不認識的生字，借助拼音或查字典或同學交流，把它們搞定。
3．出示本課要掌握的生字課件，指名認讀，后檢查糾正。
課文中需掌握的生字、新詞
l233。ifēng shūm224。om224。im237。
雷鋒叔 冒 邁迷
（）（）（）（）（）（）
j236。dīsǎ nīn236。ng
跡 滴灑泥濘
（）（）（）（）（）
4．讓學生把還沒認識的字找出來，師生共同學習。
5．齊讀生字。
6．認為把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。
。
三、識記生字，詞組，指導寫字。
1. 再齊讀生字。
2. 引導學生默讀課文，找出帶生字的詞語。
3. 指名給生字口頭組詞。
4. 指名糾正。
5. 指導學生識記生字，鼓勵學生運用已學過的訓記漢字方法，識記生字。
6. 重點提示：
鋒：右邊上部不能掉一撇，下部是三橫。
冒：上部是“日”，扁寫；下部是目。
滴：右部不是商，框內是古。
7. 學生練寫生字。
，流利地朗讀課文。
第二課時
一、導入
1．談一談通過熟讀課文之后，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識？ 二、指導朗讀，讀中悟情。
1．把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。
2．指名讀課文，學生評價，補充朗讀。
3．師：我們要找雷鋒叔叔，到哪里去找?。坷卒h叔叔留下了什么足跡？找到雷鋒沒有？雷鋒在哪里？學生循著問題思路自讀課文。
4．你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？
問的話如何問？答的話如何答？同桌互換角色采取問答式自由朗讀。
，學生傾聽體會。
6．學生自由練讀后指名讀。
7．分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
8．通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？引導學生交流，體會詩人感情。］
。
三、組織討論，延伸拓展
1．（1）最后一句話是什么意思呢？
（2）我們也去找一找身邊的雷鋒吧。
2．說一說身邊的好人好事。
想一想：你以后要怎么做？
3．組織學生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學校中有困難的同學。
四、作業(yè)練習，鞏固新知。
出示作業(yè)設計課件，指導學生完成。
一、看拼音寫詞語。
m224。o xiǎnl233。i fēnɡxū y224。om224。i b249。m237。 l249。
（）（）（）（）（）
shū shūh224。n dīsǎ shuǐn237。 n236。nɡz j236。
（）（）（）（）（）
二、填上合適的詞語。
（）的小路（）的小溪（）的細雨
（）的春風（）的露珠
三、按課文內容填空。
《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩是贊美_________叔叔的，他為人民做了許多________，當時流傳著這樣一句話：“?！彼麪奚?，毛主席曾為他題詞是：“_________________________”。
我們（）長長的小溪，（）彎彎的小路，（）溫暖的春風，四處（）雷鋒的足跡。哪里需要（），雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。雷鋒（）迷路的孩子，（）蒙蒙的細雨。（）年邁的大娘，（）路上的荊棘。
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