20xx課改形勢(shì)下德育與作文教學(xué)相互滲透的可行性途徑的探究-資料下載頁(yè)
2025-01-17 02:20本頁(yè)面
【正文】 班學(xué)生交叉實(shí)名互評(píng)的方式，讓學(xué)生在評(píng)中品，在品中關(guān)照各自的思想?！ 。?）在講評(píng)作文環(huán)節(jié)，可借助多媒體來展示一些文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作文及一些問題作文，讓學(xué)生能見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省?！ ∪~圣陶先生說過“文是心有所思，情有所感，而后有所撰作?！弊魑氖切撵`的寫照，是認(rèn)識(shí)事物的再現(xiàn)，是感知的流露。有什么樣的認(rèn)識(shí)和感情就有什么樣的文章。如若學(xué)生能寫出真實(shí)健康積極的文章，那就代表他擁有正確的立場(chǎng)觀點(diǎn)、健康的思想感情和高尚的道德品質(zhì)，有著健康健全的人格。如若寫出的文章比較消極頹廢，甚至與社會(huì)主流價(jià)值觀不相符合，那老師也可以及時(shí)正確引導(dǎo)，有效落實(shí)德育，如此，筆者相信那些反映出作者內(nèi)心陰暗、道德缺失，人性丑惡的作文就不會(huì)如此橫行，就會(huì)慢慢的消失，而學(xué)生的人格建設(shè)會(huì)往健康的德育之路前進(jìn)，這才是長(zhǎng)效德育的有力保證?！ ≡诘掠c作文教學(xué)相互滲透下，我們學(xué)生的內(nèi)心會(huì)更加積極陽光，人格更健康健全，寫出來的文章也會(huì)更健康，更有靈魂，而教師既能落實(shí)德育，又能造就高效作文教學(xué)，這就是德育與作文教學(xué)相互滲透的意義。在新課改形勢(shì)下，需要我們?nèi)ラ_拓、尋找這兩者相互滲透的有效途徑，以既能落實(shí)德育，又能創(chuàng)造高效的作文教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)做人與作文的高度統(tǒng)一，培養(yǎng)出人格健全的人，寫出健康的文。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1