20xx淺談?dòng)脝?wèn)題引領(lǐng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)-資料下載頁(yè)
2025-01-17 02:02本頁(yè)面
【正文】 高，常州市學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣得到明顯提升，同時(shí)我們也感覺(jué)到還需要進(jìn)一步思考以下四個(gè)方面的問(wèn)題：科學(xué)確定問(wèn)題鏈的核心（線索），統(tǒng)籌確立問(wèn)題鏈的節(jié)點(diǎn)，有效控制問(wèn)題鏈的難度，合理設(shè)置問(wèn)題鏈的臺(tái)階。例如問(wèn)題鏈的難度控制問(wèn)題，為了面向大多數(shù)學(xué)生，問(wèn)題鏈難度的起點(diǎn)要低，但實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，教師常常對(duì)難度太低的問(wèn)題不重視，誤認(rèn)為沒(méi)有思維價(jià)值，忽視了它在問(wèn)題鏈中的基礎(chǔ)作用，忽視了基礎(chǔ)問(wèn)題的伏筆和線索作用。在問(wèn)題鏈的臺(tái)階設(shè)置上如何控制好難度也是棘手的問(wèn)題，臺(tái)階太小，學(xué)生輕易得出答案，問(wèn)題失去了考驗(yàn)學(xué)生思維的價(jià)值，臺(tái)階太高，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有能力思考，問(wèn)題鏈?zhǔn)チ舜嬖诘膬r(jià)值。因此，階度合理的問(wèn)題鏈的組織方式是問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)的技術(shù)問(wèn)題之一。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)
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