20xx淺談用問題引領(lǐng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)(完整版)
【正文】 一個良好的溝通環(huán)境。既要考慮科學(xué)性、邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，還要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。 4。要突出“應(yīng)用性、實(shí)踐性”，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重大意義，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。在課堂提問的過程中老師要注意引領(lǐng)學(xué)生，讓他們發(fā)散思維去思考，令課堂教學(xué)更加具有思考性。在問題鏈的臺階設(shè)置上如何控制好難度也是棘手的問題，臺階太小，學(xué)生輕易得出答案，問題失去了考驗學(xué)生思維的價值，臺階太高，大多數(shù)學(xué)生沒有能力思考，問題鏈?zhǔn)チ舜嬖诘膬r值。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。給出這樣的問題后，讓學(xué)生發(fā)散思維去思考，并繪制它的圖形，這樣會使學(xué)生主動地思考并嘗試著解決問題。藝術(shù)性原則。既要兼顧基本知識點(diǎn)的中心性，又要引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向進(jìn)行思考，多端輸出，靈活變化，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)
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