【正文】 江之歌》。
教材分析: 《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程: 一、課前音樂： 播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》。
二、組織教學(xué)(略)。
三、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰？《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。
提問：哪些同學(xué)去過長江邊? 結(jié)合學(xué)生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。
其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?——唐杜甫《登高》 其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！?——唐李白《送孟浩然之廣陵》 其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)。
點(diǎn)題并板書：長江之歌。
集體朗讀歌詞。
在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答。教師給予評價并加以必要的補(bǔ)充。)(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片。) 備知識點(diǎn)： 源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。
河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河。
附：世界河流的排名： 第一，尼羅河 (非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江 (亞洲，中國)流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國之首。
流經(jīng)九省二市，分別是：(指著地圖) 青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?？?，經(jīng)上海吳淞口入東海。
南宋時，長江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸， 明月何時照我還?！?注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長江。數(shù)重山：金山，樵山等。
完整的欣賞《長江之歌》(錄音、磁帶)。
聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻？ 四、總結(jié) 我們學(xué)完了《長江之歌》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！ 《保衛(wèi)黃河》 教學(xué)目標(biāo) 通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。（重點(diǎn)） 學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡單的輪唱練習(xí)。（難點(diǎn)） 初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢以及所蘊(yùn)含的愛國情感。加深對祖國的熱愛。
教學(xué)過程 一、組織教學(xué)：師生互相問好（不要倉促）。
二、了解黃河： 這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課,首先請同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個詞語來形用你所看到的黃河嗎？ 老師播放“黃河”的錄像。課件: 黃河錄像。
（同時問）誰來說說你看到了怎樣的黃河？ 例如：奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河（評價）。
關(guān)于黃河，你還知道哪些知識？（及時評價） 老師再為同學(xué)補(bǔ)充（課件：黃河流域圖）黃河是我國的第二大河，全長5464公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古。
山西、陜西、河南、山東共九個省區(qū)，最后由山東注入渤海。千折百彎的黃河，像一條巨龍，成為古老中國的象征，在這里有水草豐美的天然牧場，有一望無垠的肥土沃壤，有粗曠雄渾的黃土高原，有歷史悠久的文明古都。因此，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱它為母親河。（呼應(yīng)學(xué)生所說。） 看，這個女孩站在母親河面前，思緒萬千，假如你是這個女孩，你會想到什么？ 對，女孩對黃河充滿了深深的眷戀，……，但同時又回憶奶奶曾經(jīng)告訴她的一個故事，在1931年，日本發(fā)動了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國的戰(zhàn)爭，全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩人光未然（板書：光未然 詞）來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩詞《黃河大合唱》，板書：選自《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞。） 讓我們有感情的朗誦詩詞，想一想，詩詞表達(dá)了作者怎樣的心情？ 學(xué)生回答。
板書：《保衛(wèi)黃河》 師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭。而詩人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛(wèi)國。作曲家冼星海（板貼：冼星海 曲）也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬千，他激動的對光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。
三、初聽歌曲： 讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣音樂，來表達(dá)他的愛國熱情？ 播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲。） 學(xué)生回答，（追問）為什么？看到了怎樣的畫面？ （雄偉、激昂、熱烈。從音樂的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)。） 這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來這么強(qiáng)烈的感受！作者到底運(yùn)用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來分段欣賞。
四、分段欣賞： 第一部分： 首先，我們一起來欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？ （課件：復(fù)聽歌曲第一段。） 學(xué)生回答。（板書：齊唱。） 師：齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（希望全國人民齊心協(xié)力，共同抗日。） 人民音樂家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂旋律，表現(xiàn)了全國人民不屈不撓的頑強(qiáng)斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的前兩樂句，共同感受當(dāng)時人民的抗日心聲?。ㄕn件旋律線。） 范唱第一遍 教師指旋律線，請同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。（教師手勢遙指，無伴奏范唱。） 教師小結(jié)：這個旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。
范唱第二遍，教師為歌曲加上伴奏演唱，請學(xué)生用手劃出旋律線的走向（沒有前奏）。
演奏第一遍，學(xué)生輕唱歌詞。
同學(xué)們演唱的非常準(zhǔn)確！老師要為大家的演唱加上前奏，這段前奏非常形象的表現(xiàn)了歌詞的內(nèi)容，聽一聽，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了語氣？（教師彈琴范唱。） 學(xué)生回答，（課件字變紅色）風(fēng)、馬、黃河、黃河。
1看老師指揮演唱歌詞。
1老師為大家加上歌曲的前奏，仔細(xì)聽，什么時候開始進(jìn)入？（看老師的指揮，思考：應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？一種：在高處，但無力。一種：低處，有力。） 教師小結(jié)：聲音不一定很大，但是要堅(jiān)定有力。
第二部分： 欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？ （課件第二樂段）有幾個聲部演唱？（課件：兩個聲部。） 她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱。） 師講解“輪唱”知識點(diǎn)。
“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個或者兩個以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為輪唱。（課件：輪唱。） 我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個聲部進(jìn)行演唱的，所以稱之為？（板書：二部輪唱。） 你們想不想嘗試兩個聲部的輪唱？ 將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。（強(qiáng)調(diào)重拍） 老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進(jìn)行二聲部輪唱，可以嗎？ 剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪。） 師：這就是輪唱的音樂特點(diǎn)。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。） 小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。
第三、四部分： 第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？ 請學(xué)生回答：演唱形式？板書：三部輪唱。
與二部輪唱不同處? 作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)。） 讓我們再次回顧第三部分，接著欣賞歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？（課件：第三四部分。） 歌曲的演唱形式是什么？（板書：齊唱。） 和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了變化？ （力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高。） 小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂要素的變化，表現(xiàn)了全國人民萬眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。
五、完整復(fù)聽： 通過剛才的分段欣賞，我們對這首歌曲的每一個部分都有了充分的了解，讓我們一起來看一看，（課件色塊）第一部分的。
音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象是什么？. 通過剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂形象，看，如果老師用線條來表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號）這是音樂當(dāng)中的什么記號？這個漸強(qiáng)記號，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國家抗日力量的不斷壯大以及全國人民打敗日本鬼子的必勝決心。
讓我們對照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式，所帶來不同的音樂形象 （課件：完整欣賞全曲。） 六、教學(xué)小結(jié)： 黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國13億人民。我們青島人現(xiàn)在每天喝的就是黃河的水，我們的母親河，哺育了我們在座的每一位同學(xué)。過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)我們的祖國而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名無愧的炎黃子孫！ 洗星海與《黃河大合唱》 教學(xué)內(nèi)容： 洗星海與《黃河大合唱》。
教學(xué)目標(biāo)： 了解音樂家洗星海的音樂故事。
學(xué)習(xí)感悟音樂家洗星海的音樂精神。
了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解音樂家洗星海的音樂故事。
了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。
教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 師生問好。
二、新課教學(xué)： 洗星海介紹： 冼星海（－），曾用名黃訓(xùn)、孔宇，祖籍廣東番禺（現(xiàn)南沙區(qū)欖核鎮(zhèn)），出生于澳門，中國近代著名作曲家、鋼琴家，有“人民音樂家”之稱。
1926年入北京大學(xué)音樂傳習(xí)所，1928年進(jìn)上海國立音專學(xué)習(xí)音樂。1929年去巴黎勤工儉學(xué)，師從著名提琴家帕尼奧別多菲爾和著名作曲家保羅杜卡斯。1935年回國后，積極參加抗日救亡運(yùn)動。1938年赴延安，后擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任。
1945年10月因勞累和營養(yǎng)不良，他的肺病日益嚴(yán)重。無情的病魔讓冼星海病逝于莫斯科。
《黃河大合唱》創(chuàng)作背景： 《黃河大合唱》是音樂家冼星海與詞作家光未然共同創(chuàng)作于1939年3月的一部大型聲樂合唱作品。這部作品以黃河為背景,由七種不同演唱形式的歌曲構(gòu)成,熱情歌頌了中華民族悠久的歷史,控訴侵略者的殘暴,并展現(xiàn)了中國人民與日本侵略者奮勇斗爭的英勇場面,勾畫出了中國人民保衛(wèi)祖國、頑強(qiáng)抗擊侵略者的壯麗畫卷。
黃河大合唱介紹： 《黃河大合唱》是冼星海最重要的也是影響力最大的一部交響樂代表作。作于1939年3月，并于1941年在蘇聯(lián)重新整理加工。這部作品由詩人光未然作詞，以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠(yuǎn)流長的光榮歷史和中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災(zāi)難，廣闊地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭的壯麗圖景，并向全中國全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象。
三、總結(jié)： 同學(xué)們，我們學(xué)完了洗星海與《黃河大合唱》的故事，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！ 《黃河與長江》 教學(xué)內(nèi)容： 音樂活動《黃河與長江》。
教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。
通過對音樂姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習(xí)視野。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過對音樂姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習(xí)視野。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。
教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 師生問好。
二、新課教學(xué)： 分組活動 這一活動是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時機(jī)，可用多種方式來進(jìn)行，例如小組擂臺賽、游藝會、班級文藝節(jié)目展演等。
師生共同活動 這一活動由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式，但也可有幾個由個人表演的節(jié)目。
各小組互相合作 更加提倡小組間的合作表演，例如一個小組舞蹈，另一小組伴唱，一個小組朗讀詩文，另一小組配音，男生唱歌，女生伴舞，一些學(xué)生表演書法、繪畫，一些學(xué)生為之操琴伴奏等。
總之，要盡量組織得豐富多彩，在音樂活動進(jìn)行過程中，還要將課本上的問題及時、巧妙地插入其中。重視利用課本中的詩詞、插圖（照片）等教學(xué)資源，充分發(fā)揮其作用。
三、總結(jié)： 同學(xué)們，我們學(xué)完了《黃河與長江》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！ 第六單元 告別時刻 《畢業(yè)歌》 教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生學(xué)會正確看待自己，珍惜時光。對自己的未來充滿信心。
能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神；懂得珍惜友誼。
教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生聽歌曲，熟悉歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)： 演唱的感情的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體課件。
教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生互相問好。
二、引入新課 情景導(dǎo)入法。播放國歌《義勇軍進(jìn)行曲》，進(jìn)行情景導(dǎo)入，引出歌詞的作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
感受體悟法。播放《義勇軍進(jìn)行曲》（伴奏），讓學(xué)生試唱歌曲，講自己的感受和體會。
播放國歌《義勇軍進(jìn)行曲》。
教師：同學(xué)們我們的國歌是由誰作詞、作曲的？ 對，是田漢作詞，聶耳作曲。歌曲表達(dá)了青年一代“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國激情。今天，我們再來學(xué)習(xí)田漢先生創(chuàng)作的歌詞《畢業(yè)歌》。
三、新課教學(xué) 作者簡介 田漢（1898～1968），原名叫壽昌，生于湖南省長沙縣，杰出的戲劇家，無產(chǎn)階級文化戰(zhàn)士，我國革命戲劇運(yùn)動的奠基人和戲曲改革運(yùn)動的先驅(qū)者，我國早期革命音樂、電影的杰出的組織者和領(lǐng)導(dǎo)人?！拔幕蟾锩逼陂g，被林彪、“四人幫”