20xx班主任處理問題的藝術(shù)-資料下載頁
2025-01-17 01:09本頁面
【正文】 不會(huì)相信我！ “這對(duì)學(xué)生糾正錯(cuò)誤不利。有時(shí)教師會(huì)由于不耐煩的情緒或者臨時(shí)不平復(fù)而說太熱的話，比方：“你們確實(shí)是我們班上的黑羊，我如何能遇到像你如此的學(xué)生！這些定性詞語和否認(rèn)主張將嚴(yán)峻損害學(xué)生的自尊心，使他們失去勇于嘗試糾正缺點(diǎn)的勇氣和決心，嚴(yán)峻制約了學(xué)生的主動(dòng)性。作為一名教師，我們只有更好地教育學(xué)生，假設(shè)他們走進(jìn)學(xué)生的心中，并接受學(xué)生的情感接受。作為班主任，我特別累，也笑了。但班主任的工作教會(huì)了我特別多。就像“不教法律”一樣，我認(rèn)為課堂治理沒有任何規(guī)則。 “親教師可以信仰本人的方式”，教師熱愛學(xué)生，希望學(xué)生，學(xué)生心理上得到滿足，從而愿意接受班主任的教育和治理。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)爽朗，感性和體貼的人。只要你給予愛，草就會(huì)發(fā)芽。只要你有陽光，他們就會(huì)特別棒。簡(jiǎn)而言之，心靈的橋梁應(yīng)該以情感為根底，充滿尊重，信任和體貼。3 / 3
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