20xx德育課程與生和諧人格的塑造-資料下載頁
2025-01-17 00:53本頁面
【正文】 ，他們更愿意通過自己的觀察來決定接受什么、拒絕什么。因此有必要通過藝術(shù)化教學(xué)的美感打動(dòng)他們的情感，陶冶他們的情操，凈化他們的心靈，深化他們的道德認(rèn)知，促進(jìn)其和諧人格的形成。 ——行為上的規(guī)范功能 學(xué)校制度是制度形態(tài)隱性德育課程的載體。學(xué)校的規(guī)章制度、守則等通常以隱蔽的方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生德育功效。學(xué)校制度包括學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念、教學(xué)管理方式和評(píng)價(jià)體系、學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)生寢室生活管理制度等。這些制度與體制對(duì)于規(guī)范學(xué)生的行為具有極其重要的意義。 學(xué)校制度為學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)、生活提供了有序、合理的學(xué)校環(huán)境，如果學(xué)校制度能夠公正地實(shí)現(xiàn)和保障個(gè)體權(quán)益，學(xué)生就會(huì)認(rèn)可這種制度，并按照學(xué)校制度規(guī)范自己的行為。好的學(xué)校制度能夠營造有序、合理、公平公正的學(xué)校環(huán)境，保證學(xué)校成員的合理權(quán)益，引領(lǐng)良好的道德風(fēng)尚。相比道德而言，制度更能維護(hù)社會(huì)秩序，規(guī)范人們行為，學(xué)生通過感知、記憶、思考、踐履學(xué)校為成員提供的行為規(guī)范，從而形成良好的道德品質(zhì)。因此開發(fā)利用校規(guī)校紀(jì)中的隱性德育課程，將顯性德育中倡導(dǎo)的思想道德原則融于科學(xué)有效的學(xué)校管理之中，將課堂教育與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等管理相結(jié)合，有助于學(xué)生在自律與他律的相互協(xié)調(diào)中塑造和諧人格?！ 】傊?，中學(xué)生和諧人格的構(gòu)建是道德人格的培養(yǎng)目標(biāo)，是其道德人格形成機(jī)制的內(nèi)在要求。我們應(yīng)努力踐行隱性德育課程的創(chuàng)新載體，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生和諧人格的培養(yǎng)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！ ⒖嘉墨I(xiàn) [1] ，2020（1）. [2] ，2002（22）. （責(zé)任編輯白文軍）此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)
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