20xx年1月教育教研教學(xué)工作參考總結(jié)-資料下載頁
2025-01-17 00:27本頁面
【正文】 門生又到達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)工作優(yōu)化的標(biāo)題? 教員對講堂教學(xué)工作中假設(shè)何做到存眷三個維度目的、假設(shè)何無效舉行整合?這些有待于，在往后的事情起勁進(jìn)。往后起勁偏向：樹立進(jìn)步前輩、精確的教育觀。要樹立當(dāng)代門生觀，學(xué)會以進(jìn)展的視力對待每個門生。信任門生的偉大潛能，并起勁去索求掘客。在教導(dǎo)教學(xué)工作活動中發(fā)揮門生的主體精神，促成門生的主體進(jìn)展，起勁做到因材施教。加強(qiáng)進(jìn)修，主動地舉行常識的更新和“充電”，自發(fā)拓寬常識畛域，明白得所教學(xué)科的進(jìn)展靜態(tài)和各學(xué)科之間的互相聯(lián)絡(luò)，將最新的、最有用的常識和技藝傳授給門生。同時自動操縱、應(yīng)用和開辟以計算機(jī)多媒體為代表的當(dāng)代教導(dǎo)手藝的常識和技藝，為應(yīng)用校園網(wǎng)，進(jìn)展當(dāng)代長途職業(yè)教導(dǎo)奠基根底。加強(qiáng)對講堂教學(xué)工作的研討，爭奪構(gòu)本錢人的教學(xué)工作氣概。起勁將新課程理念落實到課堂上，以“疏導(dǎo)門生學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會交換、學(xué)會分工”課題試驗為依托，從改變門生的進(jìn)修體式格局為課題動手，不息索求當(dāng)代課程革新的途徑。擅長進(jìn)修，勤于動筆。每學(xué)年進(jìn)修一本教導(dǎo)教學(xué)工作專著并做好進(jìn)修體會，日常平凡當(dāng)真閱讀無關(guān)教學(xué)工作理論刊物，連系本人的教學(xué)工作研討每學(xué)期撰寫一篇比擬有價值的教導(dǎo)教學(xué)工作論文，從而不息進(jìn)步本身的教學(xué)工作理論水和氣科研才能。一分耕耘一分勞績。然而，征詢題代表已往，今后還須起勁。在往后的事情與奇跡中，本人將再接再勵，以飽滿的熱忱、茂盛的精神驅(qū)逐全新的挑釁。
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