20xx教學工作參考總結教育教學工作參考總結-資料下載頁
2025-03-26 00:30本頁面
【正文】 征、性別等方面的差異將學生組成學習小組(每組4人)，明確組長的職責，每組選出組長，負責本組的紀律、任務分配等事務，組內成員有不明白的咨詢題時，先在小組內進展交流，確實無法處理能夠向老師提出，如咨詢題具有普遍性，再由老師和全班同學交流，展開全班性的討論，如此做真正調動了學生探究的積極性，也讓老師得到理解放?！ 〗⒑侠淼摹靶〗M合作學習”評價機制。 合理的評價機制是提高小組合作學習效果的重要途徑。在合作學習過程中，我們要順利發(fā)揮每個成員的最大潛力，實現(xiàn)共同目的和個人目的的辯證統(tǒng)一，就應該建立一種促進學生作出個人努力同時小組內成員互助合作的良性制約機制。這種良性制約機制主要是合理的評價機制。合理的評價機制能夠將學習過程評價與學習結果評價相結合，對小組集體評價與對小組成員個人的評價相結合，從而使學生認識到合作學習的價值和意義，并更加關注合作學習的過程?！ ≡u價機制包括以下幾類： (1)定期評價小組共同學習的情況，檢查小組功能發(fā)揮的程度，以便學生理解本人小組的學習成果，讓他們在合作學習的過程中認識合作學習的方式?！ ?2)以學生的自主學習、參與程度、團結合作、完成任務、學習效果等指標進展評價各組學習行為和效果，讓學生認識到小組合作成員是一個學習的共同體，只有每個成員的共同參與才是合作學習所要實現(xiàn)的目的?！ ∪?、老師點撥時的“收”和“放”有度 要想上好生本課，是特別不容易的。我認為生本課堂的關鍵在于老師點撥時的“收”和“放”，老師要有獲取并靈敏運用課堂生成資源的才能，通過點撥，讓學生向更深處邁進，也確實是“放”。通過點撥，讓學生能換個角度考慮咨詢題，把學生引到正軌上來。收放自如，也只有如此，才能真正做到以學生為本。這一點一撥，做起來卻特別難，我在教學中常常由于不能處理好“收”和“放”，造成教學任務不能按時完成?！ ∫陨鲜潜救送ㄟ^學習及初步的教學實踐對生本教育和生本課堂的認識。老師怎么樣引導學生學，老師在什么時候幫，老師在引導的同時還應該做什么，所有這些咨詢題都值得我們考慮，提高語文教學效率，路就在腳下，我也將在以后的實踐中不斷思索，使本人不斷成
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