20xx軍民融合視角下大學(xué)生國(guó)防教育改革發(fā)展路徑探析-資料下載頁(yè)
2025-01-16 23:48本頁(yè)面
【正文】 軍事課程是普通高等學(xué)校本、專科學(xué)生的必修課，軍事課由軍事理論課程和軍事技能訓(xùn)練兩部分組成?？傮w講，我國(guó)普通高校國(guó)防教育起步較晚，而且在實(shí)施過(guò)程中，存在重視程度不足、承訓(xùn)力量短缺、軍地交流不暢、教學(xué)條件受限、師資隊(duì)伍薄弱等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，導(dǎo)致國(guó)防教育落實(shí)效果不佳并陷入停滯不前的困境?！ Ａ_援將軍講，“尚武精神就是生存精神”，從世界大國(guó)尤其是軍事強(qiáng)國(guó)的經(jīng)驗(yàn)看，國(guó)防教育從小抓起是啟發(fā)公民愛(ài)國(guó)愛(ài)家、崇尚強(qiáng)健自覺(jué)的關(guān)鍵一步，青少年早期的國(guó)防教育，其育人功能明顯，國(guó)防教育作為素質(zhì)教育，應(yīng)該從孩童抓起來(lái)。由于高考“應(yīng)試”教育，高考的和不高考的，“待遇涇渭分明”。國(guó)防教育在我國(guó)義務(wù)教育階段所占分量不足，受重視程度不夠，導(dǎo)致中小學(xué)校落實(shí)上質(zhì)量參差不齊。到了大學(xué)階段，本應(yīng)該“惡補(bǔ)”，但受“考試過(guò)關(guān)”的慣性思維和“以就業(yè)為指導(dǎo)的實(shí)用主義”，大部分學(xué)生應(yīng)付思想比較嚴(yán)重。近年來(lái)，軍方在對(duì)新兵數(shù)質(zhì)量情況進(jìn)行檢查調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，72%的新兵對(duì)軍隊(duì)和國(guó)防的初體驗(yàn)“來(lái)自電視報(bào)刊等大眾媒體”，“來(lái)自學(xué)校教育”的僅占4%，反映出中、小學(xué)校對(duì)青少年國(guó)防教育的缺失缺位[1]。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1