20xx例析小學(xué)語文課中國防教育素材教學(xué)的偏與正-資料下載頁
2025-01-16 23:28本頁面
【正文】 學(xué)生說說“你是為什么而讀書”時，他們想著周恩來是這么說的，我也要這么說，而沒有從自己的角度和年代的角度去思考?！ 境C正】只有深化人物形象，讓人物形象豐滿鮮活，才能讓學(xué)生從中體會到作為英雄所特有的精神風(fēng)貌和人格品質(zhì)，從而幫助學(xué)生樹立健全的人格，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。在教學(xué)《為中華之崛起而讀書》一文時，可布置預(yù)習(xí)任務(wù)：搜集周恩來生平資料，達(dá)到“欲親近先走近”之目的，課中再緊扣主線“中華不振”，引領(lǐng)學(xué)生在咬文嚼字中，深入了解少年周恩來立志的原因，提示學(xué)生搜集周恩來的小故事，并布置拓展作業(yè)：看到中華不振，于是周恩來立下振興中華的遠(yuǎn)大抱負(fù)，從而促使他創(chuàng)下了一番事業(yè)，成為中華人民共和國第一任總理。學(xué)生通過課前對人物事跡的了解，課中的真切體驗，課后的整理講述，從而產(chǎn)生共鳴，理解人物品質(zhì)，最終對人物產(chǎn)生崇敬之情，領(lǐng)悟到其中的濃濃愛國情感?！ ∽屆褡逵⑿邸蹏耸孔呦赂吒叩氖?，通過各種方式體悟他們偉大中包含的常人情懷，降下始終高懸的調(diào)子，曲高而和不寡，才能真正走進(jìn)學(xué)生心中。三、以偏概全
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