20xx以學生社團為載體提升幼師生信息素養(yǎng)-資料下載頁
2025-01-16 23:26本頁面
【正文】 局限（課堂范疇、講課時間等），促進教師個人隱性知識顯性化，記錄教師的個人成長軌跡，同時讓全社會都可共享知識和思想。 可以預見，在不久的未來，隨著教育系統(tǒng)信息化平臺的發(fā)展應(yīng)用，眾多的教育網(wǎng)、校園網(wǎng)和班級網(wǎng)將整合成為一個云平臺，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)跨平臺使用并且手機短信支持聯(lián)通、電信、移動全網(wǎng)覆蓋。而未來的教育博客將是這一系統(tǒng)的重要組成部分，同時也將成為這一系統(tǒng)當中重要的交流部分。擁有網(wǎng)絡(luò)的人生將在更廣闊的舞臺上得到拓展，我們的視野將因為信息技術(shù)而延伸至世界的每個角落，我們的思想將因為信息技術(shù)而閃耀出五彩繽紛的光輝。 電腦社團作為信息技術(shù)課堂的一個有益補充，一方面可以拓寬學生的視野，增強學生使用信息技術(shù)為生活、工作和未來的人生服務(wù)的本領(lǐng)，另一方面能提高學生的學習能力，提升學生的信息素養(yǎng)。由于學生社團是學生根據(jù)自己的興趣選擇的，因此學生能自主學習，學生課堂的組織形式也可以豐富多樣，大家的學習積極性都比較高，同時社團也方便學生之間的交流與分享；教師在社團學習的過程中更多地扮演“導師”的角色。這樣的課堂是學生真正“當家作主”的課堂，也是真正能提高學生各方面能力的課堂?！ ⒖嘉墨I： [1] ，促進素質(zhì)教育有效性[J].新課程學習：下，2020（8）. [2] [J].學校黨建與思想教育，2020（27）. [3] [J].濰坊教育學院學報，2020（4）.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知
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